沪教版一年级上册美术第六单元 奇妙的印迹 《14 印迹的联想》优秀教学设计

沪教版一年级上册美术第六单元 奇妙的印迹 《14 印迹的联想》优秀教学设计

本课是上教版一年级美术第六单元“奇妙的印迹”第1课学习内容。通过学习要求学生能在生活中寻找表面有凹凸感的物体，用敲印的方法提取物体表面的肌理，通过联想添画成作品。为本单元第2节课《有趣的拓印》奠定实物表面肌理认知以及印迹清晰的认知基础。

学情分析：

一年级新生还处于学习准备阶段，虽然在幼儿园学习生活中体验过实物敲印图形的活动，也特别感兴趣，但要用实物敲印出清晰的图形，还是有一定难度的，需要教师多给予启发引导，在探索实践中感悟敲印的方法，在教师示范解读中明确敲印的要点；本课学习第二部分联想添画环节，对一年级学生来说同样有难度的，需要教师示范引领予以激励。

教学目标：

知识与技能：知道印迹的由来，初步学会用实物敲印出印迹的方法，并通过联想添画成作品。

过程与方法：在观察、欣赏、尝试敲印活动中，学习实物敲印和联想添画的方法。

情感态度与价值观：发现生活中物体表面的纹理之美，体会敲印、添画和美化生活的乐趣。

教学重点：印迹清晰

教学难点：添画有趣

教学准备：

教师：课件、范例、记号笔、印泥、印制材料等

学生：记号笔、印泥、印制材料、评价表等

教学过程：

一、 观察与感知

（一）观察导入，初步感受印迹的来源。（出示部分课题——印迹）

（二）欣赏大自然赋予的印迹之美

解析：通过发现印迹—观察印迹—感知印迹，这一层层递进的过程，将孩子们快速带进奇妙的印迹世界，感知印迹的形成过程，知道不仅生活中有印迹，大自然中也有许许多多奇妙的印迹。 二、尝试与发现

（一）尝试与小结

1.学生尝试敲印，发现印迹形成的过程。

2.学生交流：如何将印迹印清晰？

3.教师边示范，边小结敲印清晰的要点。

欣赏一个印迹多角度添画的作品

1.说说印迹可以变成什么？

2.教师补全课题——《印迹的联想》

解析：通过观察、尝试和讨论等活动，让学生自主去发现印制和联想的方法，在尝试中说说印制的要点，既锻炼了学生的观察能力，又提升学生的语言表达能力，突显新课堂实验“少教多学”的理念。 三、演示与创作