一年级上册美术第六单元 奇妙的印迹 《14 印迹的联想》精品课教案

一年级上册美术第六单元 奇妙的印迹 《14 印迹的联想》精品课教案

猜一猜：用多媒体演示动物及其他物品所留下的印迹，如轮胎印迹等

出示手指印想象添加表现的作品，欣赏

揭示课题

找朋友：每个小组派一位组员上来在“宝盒”里找自己的好朋友——电动玩具大象、小狗、长颈鹿 鼓励学生先自我尝试敲印，探究敲印的方法，然后通过反馈交流与教师演示，明确敲印的要领。之后，放手让学生寻找各种材料进行敲印，这一过程也是激发学生思维、拓展材料表现的空间，加深体验敲印的乐趣。运用比较观察法，引导观察不同材质产生的不同敲印效果，发现身边事物的美，体验其独特的印迹美。培养学生善于观察思考、勇于探究的学习品质，发展审美能力。 感受与尝试 拿一颗青菜让学生猜猜切开后是怎样的花纹（当场切开来看一看）

教师示范联想与表现的绘制过程与方法：

准备颜料与材料――切面蘸上颜料――敲印图形――想象并添加成画

集体作业：用布头进行敲印，想一想：

用什么方法可以敲得更清晰。

印出的印迹可以像什么。

出示图片，欣赏多种印迹想象添加后形成的作品 学生用小纸团蘸上颜料在白纸上敲上印迹

寻找身边各种可以用来印出奇妙印迹的物品 鼓励学生仔细观察印迹，学会变化角度动态的去看、去想象、去猜测，从中发展学生的求异思维，激发灵感。采用互相猜想的形式，在互动交流中激发学生学习的主动性，增进同学间的团结友爱之情。 联想与添加 在印出的印迹上添画，使其变得生动具体，更具有想象力

对联想有困难的学生，教师要引导同伴互助，帮助其顺利完成作业

学生对自己印的印迹进行观察与联想。在联想时，可以转动纸张变换角度观察来发现相似的形状 针对不同学生，提出基础、拓展、探究三个层面的练习目标，鼓励学生探究，引导学生有意识地仔细敲印，而不是乱糟糟的一片。一旦联想到自己印出的印迹像一样什么东西时，鼓励孩子用彩笔大胆的联想添画，巧妙补充敲印的形象，随机应变，形成生动新颖的形象。 欣赏与交流 评价内容：

能用实物敲印出形象；

能将印迹添画成画；

画面添画完整。

教师对作品进行评价 1、 小组内可以进行互相交流，讲述用色和敲印的经验，以及自己添画的效果。

2、 互相猜测一个添画的形象，增强学生的成功感

3、 自评、互评作品、 重点是组织学生欣赏、交流。建立多元化的评价体系，鼓励自评，呵护学生自我成功感；强调互评，学会推荐好作品，领悟印迹的无穷变化。评价时注重过程，看学生对敲印的整个过程是否热情参与，充满探究的兴趣，强调的是体验与感受，是否积极主动地寻找身边的物件敲印；是否在印制过程中表现自己的心情与想法；是否展开丰富的联想，巧妙补充敲印的形象。最后联系生活，通过回想或观赏录象片段，认识印迹的社会价值，拓展教学内容，丰富学生的知识面。 联想与添加

第二课时：将剪好的图形进行联想，利用第一课时学到的方法，将作品完成

通过第一课时的学习，将学到的本领运用到别的地方，将美术技能和运用到各种各样的地方乃至生活中，才是美术教育的最终目标 欣赏与交流 评价内容：

能用实物敲印出形象；

能将印迹添画成画；

画面添画完整。

教师对作品进行评价 1、 小组内可以进行互相交流，讲述用色和敲印的经验，以及自己添画的效果。