沪教版一年级下册第一单元 奇思妙想 《3 象形的文字》优秀教案设计

沪教版一年级下册第一单元 奇思妙想 《3 象形的文字》优秀教案设计

文字与背景的协调是该课重点，协调方法有文字协调法，即画面中有大小不同、粗细不同的文字构成，有的为主题字、有的是背景字。 学

情

分

析 学生很喜欢涂色，但是他们长期以来习惯于一种涂色方法——平涂，这在他们的作品中比较常见。本课展示了多种涂色方法，目的在于要丰富学生的涂色方法，让学生接受新方法，并创造新方法，为以后的绘画创作奠定基础。低年级学生对象形文字有一些了解，可提示学生课间阅读语文教材稍作准备。 三

维

目

标 1、知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，依据字意联想，学会用平涂、接色等方法，并为文字配上合适的背景，形成画面。

2、过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，学习利用文字与底色创意作品的方法。

3、情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。 教

学

重

难

点 1、教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配。

2、教学难点：平涂或接色与字的协调。 学

具

准

备 学具： 勾线笔、油画棒、铅画纸等

教具： 同上、范画、相关象形文字资料、课件等

教 学 过 程（双边活动） 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

导入

（5分钟）

1、教师展示古代刻在各种骨头上的文字照片。（引入：古人从身边的事物形象中发明了文字。古文字像一个个图形，所以我们也称古文字为象形文字。我们现在使用的文字是从甲骨文演变而来的，人们用尖锐的东西把文字刻在龟壳、牛肩胛骨等骨头上。古文字简朴、天真、自然而富于幻想。）

2、出示一组象形文字和现代文字。组织学生进行讨论

3、出示课题：象形的文字。 1、学生观察照片并思考什么是象形文字。

2、学生猜一猜，认一认一组象形文字和现代文字，并进行比较。