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学生情况分析：
八年级的学生在整体水平上是有一定语言基础的，日常生活的积累也让他们对于身边的习惯能够分别清楚健康与否，所以，预设的那些练习：判读习惯是否健康、不同的习惯用英语给出建议，以及课本中的相关练习对于他们来说都不会难度太大，表达中的语法错误：比如不习惯用动词的ing形式来做主语，通过强调和反复练习是可以纠正的。另外，由于所展示和讨论的内容都是发生学生身边的场景，学生们有比较高的热情，能够积极参与、乐于回答。又有分组合作，进行讨论，这样有竞争也有合作，问题回答正确会有小组加分，增强学生的学习兴趣和信心。
教学目标分析
1、知识目标：
1）掌握下列词汇及短语：
energy, necessary, active, enough的用法，give energy, keep active
2）情态动词must, should, had better, mustn’t, shouldn’t, had better not的用法
3）句型：
a)…be good/necessary for… b)…be bad for…
2、能力目标
能掌握chant的简单节奏，会辅元连读；
能鉴别身边习惯的健康与否；
能用英语讨论习惯话题，并针对不同的习惯给出建议；
3、情感目标
1）通过谈论身边的习惯话题，培养学习学习英语的兴趣，提高鉴别健康和不健康习惯的能力，逐步养成更为健康的生活习惯，摒弃掉不健康的生活习惯；学会用审视的目光看周围的人和事，倡导健康的生活习惯。
2）培养学生学习英语的信心，鼓励学生大胆开口，敢于表达，克服羞怯的心理，多进行鼓励和表扬，学生“卡壳”的时候援手相助，让学生能够顺畅的继续下去。
四、教学重点、难点分析
教学重点：运用情态动词must,should, had better和它们的否定形式和Don’t 开头的否定句来谈论生活习惯，并号召大家养成健康的生活习惯，摒弃不健康的生活习惯。
教学难点：谈论身边随处可见是生活习惯，鉴别健康与否并提出建议。
五、教学过程设计
Step1: Lead-in
1.Listen to the chant and guess: Whose voice can you hear? 设计意图：通过同班同学的chant激发学习兴趣
2.Listen to the chant again, pay attention to Liaison. 设计意图：通过“加强版”的chant强调辅元连读这一语音规则。
设计意图：从朗朗上口的Chant入手，并用学生们熟悉的同学，能够很快让学生进入学习状态；“加强版”的chant更是突出了本次语音知识的重点。
Step2: Presentation
从chant中的找出key phrase表示图片中的习惯，用mind map展示更多的生活中的习惯，让学生来判断其健康与否。
设计意图：思维导图容量强大，可以保障学生有足够多的练习来为后面的学习成果输出做充分准备。同时也练习了动词ing形式做主语的这一语法现象。
Step3: Practice
1）课本P38中2b的判断Healthy 和 Unhealthy 的练习通过上面思维导图展示的生活中的各种习惯就变得水到渠成，非常简单。
2）继续2a中描述对话的选句子练习，此时注意总结表达健康习惯和不健康习惯的短语和句型，并进行板书。