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3、进一步学习关于询问他人身体状况并给出建议的表达。
（二） 能力目标：
通过个人活动、同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用句型来给出建议，并学会使用新知识进行应用。
（三）情感目标：
通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的成就感
教学方法：
以学生为主体，教师为主导，围绕着“Give advice”这一中心，展开训练的基本方法,旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。教师适当引导，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中，从而提高学生分析问题，解决问题，语言运用诸方面能力的发展
学情分析：
两极分化相当严重,有接近10位学生英语学习较吃力,上课听课效率低,坐在后排的黄程飞等同学上课注意力很不集中,影响班级学习氛围.且个别学生思想较独到,爱钻牛角尖;成绩优秀者不是很善于表达.这些给班级的整体教学带来了一定难度,觉得整体学习氛围尚可,学生基本能完成简单英语操练.
教学内容分析：
本节课是Unit2 Topic1 的第二课时，学生在前一section初步学习完用should给与建议的英语知识之后，进一步学习用had better给与建议的知识。所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着询问他人身体状况并给出建议的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是 1) How are you feeling now? 2) I’m feeling terrible. 3) How long have you been like this? 4) You’d better take some medicine. 词汇的重点是要区分tooth单复数,还有feel like和lie down的用法。
学习过程：
一、课前预习：（独学）
预习1a
【1】 通读1a，完成1b，1c.和2。（在课本P29完成）
【2】 在1a和2中找出下面的短语，并把它们读熟。
1)感觉很难受___________________ 2)患咳嗽_______________
3)多久_________________ 4)像这样__________________
5)患流感___________________ 6)你最好做…__________________
7)服一些药 ___________________ 8)带你去医院______________
9)休息 10)日日夜夜 11)想要吃
【3】在1a和2中找出下面的句子并完成对应的练习。（课堂展示）
1、我感到难受。
Eg: I am now. 我感到更好了
2、你像这样多久了？
★ 主要用来询问某个动作或状态所持续的时间。
★ 常用来询问某动作在某个时间内所发生的次数，用来对频度时间状语的提问。
Eg: did you stay at home? ---Three days.
do you go to see your uncle? ---Twice a month.
3、你最好吃一些药。