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沪教版二年级下册美术第一单元 学习的好伙伴 《2 写生小书包》优秀教学设计
教学难点：画出书包的立体感。 学习内容：1.1.1 学会线条造型
学习要求：③能通过观察、发现物体的结构和外形，将物体的结构画完整。④能通过观察，发现物体的细节特征，初步学会用变化的线条表现对象。
学习水平：初步学会（A） 内容分析：
一、纵向横向交叉解读确定坐标找出重点——明确教什么：
纵向：从课型来解读，《写生小书包》 属于小学九大学习领域中绘画板块中“写生”内容。知识点属于“认识方形物体”通过学习初步了解正确的观察和写生的方法，用观察、比较的方式描绘事物的基本造型，进一步认识方形物体。
横向：从单元来解读，本单元的核心是初步掌握物体厚度的表现，引导学生通过观察、写生文具盒的造型，感受文具盒的厚度，从中初步学习物体厚度的表现方式方法。本课是本单元的第二课，学生在第一课《多功能文具盒》中已经有了观察文具的基础，本课进一步表现书包的造型和厚度并进一步提高学生对客观事物的正确感知与表现方法。
二、解读重点隐含的审美元素找出审美点（重点）——明确为什么教：
感受事物有厚度的表现呈现出造型的立体之美。
三、解读重点及审美点细化具体技法（难点）——明确怎么表现美感：
在平面的基础上增加厚度，达到立体之美。线条的前后粗细表现出书包不一样的美。
学情分析：
一、学生有什么：
二年级的小朋友喜欢用自己的眼睛观察身边的一切事物，他们对自己的书包非常熟悉也充满了感情，对于写生自己最熟悉的书包也充满的新奇和兴趣。经过前一课《多功能文具盒》的学习，学生对厚度和方形物体已经有了初步的认识，开始知道每个物体都是有厚度的。
二、学生缺什么：因为学生没有观察的习惯，所以抓不住特征或重点。因此，在比例、透视等方面要放低要求和标准，让学生在教师的引导示范下一步步从大结构入手，通过观察书包的结构、厚度、细节和特征进行写生添加。
三、困难和障碍是什么：
不了解对平面的物体观察顺序和绘画顺序，书包结构复杂，无从下手。
四、差异资源:
教师要通过教学让学生了解正确观察和写生的方法，从整体到局部表现的顺序，以此降低作业难度。 教 学 过 程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5
观察与欣赏 一、情境导入
1、组织学生听音猜谜
问：老师请来了一位好朋友，听，它是谁？
答：书包
2、欣赏观察各种书包
问：你最喜欢哪一个书包？为什么？（造型、色彩、图案、功能......）
二、揭示课题