沪教版美术二年级下册第一单元 学习的好伙伴 《2 写生小书包》优质课教案

沪教版美术二年级下册第一单元 学习的好伙伴 《2 写生小书包》优质课教案

--------------------------------------------------------------------

教材分析： 《写生小书包》一课是第一单元“学习的好伙伴”的第二课时。这节课是写生课。书包是学生学习的好伙伴，是学生非常熟悉的事物，并且它的造型是长方体的，学生能简单概括并加以表现。本课通过观察、比较，获得对客观事物的正确感知，画出书包的结构、厚度、细节等来提高对事物的分析、综合表现能力的方法，激发学生学习的愿望并灌输爱护学习用品的习惯。

学情分析：书包是学生学习的好伙伴，孩子们对小书充满感情。写生书包是低年级学生比较感兴趣的事情并不陌生，但与其说是写生不如说是想象或是画记忆中的书包。因为学生没有观察的习惯，所以抓不住特征或重点。因此，在比例、透视等方面要放低要求和标准，把写生和想象结合起来，让学生在观察的基础上，了解特征的基础上，添加自己的想象，画出学生喜欢的书包。

教学目标：

知识与技能：认识方形物体，了解书包的功能与特点，学会用线条写生书包，并画出立体感。

过程与方法：在观察与交流书包的过程中，学习整体到局部的观察和写生方法。

情感态度价值观：感受不同款式书包的造型变化及立体的美，逐步形成细致、深入观察事物的能力，养成爱护学习用品的习惯。

教学重点和难点：

教学重点：认识方形物体的立体感

教学难点：画出书包的立体感

教学设计思路：基于学生对书包的喜爱与熟悉程度很喜欢去描绘表达，但又无从下手。所以本节课我主要通过学生“说”来抒发对书包的喜爱之情，学生说加上教师有目的的“说”引出书包的结构特征及细节，也就是本课的主要教学内容。主要通过观察法，概括书包的整体形和宽度（即厚度）来把握大体的形。再有目的引导观察，添加各部件和书包细节，从而实现整体到局部的观察与写生方法。细节处进行个性化多样化的表现和图案的想象添加来完成书包的写生。

教学过程：

交流与发现：

猜猜写生布下的物品是什么？

1．揭题《写生小书包》

2．简单介绍写生的概念

（二）一起来说说自己的书包（造型、功能、颜色……不限）

1．小组内说说

2．请1—2名学生班内交流

3．教师介绍自己的书包——从形状、结构、功能、细节特征对书包的爱护进行介绍。

【设计意图】表达是表现基础，通过学生的小组介绍、自主介绍和教师的介绍能够让学生对于书包的组成、功能和特征更为清楚。同时训练学生的语言组织能力，让每个孩子都有表达的机会。

观察与表现：

（一）一起来观察

1．出示几个不同的书包

（1）书包的形状：方形（长方形、正方形）