沪教版二年级下册美术第四单元 走近名作 《9 剪出来的画》优秀教学设计

沪教版二年级下册美术第四单元 走近名作 《9 剪出来的画》优秀教学设计

教学设计思路和依据

一、教材分析： 本课是上海教育出版社二年级新教材美术第二学期第四单元《走近名作》中的第二课《剪出来的画》拓展而来。本课通过将马蒂斯剪纸的艺术特色与“马戏团表演”主题相结合，创设情境，引起学生的学习兴趣，并且根据夸张的动态来丰富学生对人体动作极限的想象。旨在培养学生欣赏美的能力，懂得马蒂斯作品的美妙之处；并且能够通过学习及实践创造出属于自己的剪纸作品。课程重视学生的创造意识，通过道具小人“毛毛”形象的展示人物的动态特点，培养学生敢于创新的思维方式，并且以点及面拓展此类创作方式的不同展现形式，激发他们学习的热情。

二、教学对象分析： 小学低段的孩子对美术课都充满热情，尤其涉及到动手制作的课程，因此选择《剪出来的画》作为课题，且根据孩子们的兴趣点，用“马戏团”表演作为拓展。不仅可以引起学生的兴趣和创作热情，更可以与本课的重难点相结合，解决孩子们对“夸张的动态”的思考。

我校二年级的学生在此课前已经学习过学大师画色彩——色彩的搭配，对马蒂斯本人及其创作手法已经有一定的了解与体会。本课在此基础上进行剪纸的学习，从多角度启发引导学生创意图形，通过微视频及教师示范等让学生在反思中学习，找到最适合自己的创作方式，并且给学生留出大胆想象和创新的空间，来提高学生对美术的认识和学习美术的积极性。

二、教案

课题 剪出来的画——热闹马戏团 教学目标 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁、夸张的马戏团人物动态。 过程与方法：自主搜索马蒂斯的流派等特点，在欣赏、讨论马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、夸张的人物剪纸方法。 情感态度与价值观：学会欣赏不同流派的艺术，感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。 教学重点 剪出简洁、夸张的马戏团人物动态。 教学难点 表现马戏团人物动态的特点及变化。 电化教学准 备（含教具、学具） 教具：彩纸、剪刀、插签、毛根条小人、教师作品、课件、微课视频、KT板背景等 学具：彩纸、剪刀、插签、毛根条小人等 课前准备（含预习布置） 关于马蒂斯剪纸作品艺术特色的资料收集 教学过程

一、观察与发现

1、创设情境：

欣赏马戏团的精彩表演（专业表演，请勿模仿！）

2、出示马戏团表演的图片，观察思考：

提问：令你印象最深刻的是什么呢？

3、欣赏“野兽派”作品，引出马蒂斯

学生自主查阅资料介绍：介绍艺术大师——亨利·马蒂斯

4、出示课题：剪出来的画——热闹马戏团

设计意图：意在培养学生的分析综合能力

通过马戏团有趣的演出激发学生的学习兴趣，为课程做好铺垫。

P1把握本质：通过学生自主搜集并总结马蒂斯的艺术特色，培养其把握核心信息并进行表述的能力。

二、探索与尝试

1、出示马戏团表演图片，引出 “小帮手”——“毛毛”。

2、学生活动（1）：如何拗出“毛毛”的不同造型，让我们的“毛毛”会表演马戏？

3、学生根据活动总结拗出夸张人物造型的方法。

4、教师微视频：毛根条小人动态的调整与添加。

5、学生活动（2）：调整毛根条小人的动态，可添加创意与想象。让“毛毛”的造型变得更丰富、更夸张。

6、欣赏大师是怎样把生活中的一个人物变成漂亮的剪纸作品。

总结：大师利用夸张、简洁的手法剪出了生动的人物造型。