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(3)学生能朗读、表演故事，并能使用学习到的阅读策略来完成拓展性阅读材料。
3.情感目标
(1)激发学生阅读故事的兴趣，形成学生互助学习的品质。
(2)启发学生理解故事的寓意——做好自己，并能就故事内容表达自己的思想，提高语言运用能力。
教学重难点：
1.教学重点：理解故事内容，获取故事寓意。
2.教学难点：能运用已学到的阅读策略完成拓展性阅读材料。
教学准备：
卡通猪的一些造型贴图，词条，课件等。
教学过程：
Step 1: Pre-reading
1. Self-introduction
Free talk
3. Play a game : Non-stop talking
4. Talk about the “favorite animal”.
5. Guess 引出Billy 新授bored
Step 2: While-reading
1. 享受阅读第1步：带着问题进入故事.
Q :What animals does Billy meet?
2. 享受阅读第2步：带着好奇理解内容。
Task1: Read and paste
Task2: Think and match
Task3: Let’s say
享受阅读第3步：带着情感诵读故事, 并选择自己最喜欢的一句话，有感情地朗读出来。
Step 3: Post-reading
享受阅读第4步：带着感情讲述故事。
自主命题 ：Name the story
揭示道理：It’s good to be yourself.
拓展阅读：《 A little snail》
运用已学到的阅读策略完成拓展性阅读材料。