四年级上册第三单元 有韵味的水墨画 《5 用水墨来画树》优秀教案

四年级上册第三单元 有韵味的水墨画 《5 用水墨来画树》优秀教案

信息化资源——多媒体课件、课前与学生作了解交流、关于彩墨人物的网站资源

教学环境——多媒体教室 教学准备 学具： 宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、调色盘等。

教具：同上，示范作品、欣赏作品、课件等 “研究目标”驱动单 研究

目标

1、学生初步了解树木枝条的穿插规律，能用水墨画的形式作画，大多数同学掌握“树分四枝”的绘画表达方法。

2、明确目标，分层选择。学生根据自己的能力，有针对性地选择作业目标，结合树木造型的特点，放胆构思，放手绘制，既调动了学生的积极参与性，又抒发了个性。促进学生审美能力的发展。

3、强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

教学

措施

本课教学设计的基本思路，可遵循以传统为粉本——以粉本为己用——以人为本，师法古人的学习途径。通过情境建立，作品赏析，共同总结规律和尝试、示范等方式。并创造活泼的学习氛围，借以集中学生注意力，激活他们的自主意识，充分发挥其大胆想象、乐于表现的学习热情。通过想、画、评、品等交互形式的学习活动，获得相关的基本知识和技能。在重复操作中逐渐浮现表现效果，通过调整组织的方法，不断完善画面，养成耐心细致的好作风，从中体验中国水墨画树法独有的乐趣。

在整个教学过程中注重给学生参与美术评价的权利：学生是学习的主人，学生的自评、互评及对美术教师做出的评价都可以有效的调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神。鼓励学生更多的看到别人的长处，策略的提出问题更是培养学生虚心好学品质的绝好机会。特别是美术具有非语意性，不同的评价更会培养他们丰富的想象力。

教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 欣

赏

与

感

受 1、教师播放课件，展示范画。引出话题：观察图中树。

2、结合范画知识点，带动学生一起体会用笔、用墨的基本方法：水墨画的技巧①水与墨如何融合②浓淡的变化③笔锋的变化。

3、引导学生观察树木造型和动态特征。深浅变化，线条块面特点。浓淡的变化方法是特点提问学生他们是怎么变化的。干湿的变化进行教师提问，在学生尝试时进入小组指导。

领读PPT内容：1.先蘸清水吸干笔，然后毛笔蘸墨汁。?

2.墨有干湿和浓淡，点有大小和方圆。?

3.小笔为点用中锋，大笔为面用侧峰。?

4.注意干湿和浓淡，运笔速度要慢慢。?

5.自然呼吸和吐气，身体端坐静心看。?

1、欣赏仿梁凯《倪瓒课徒稿》，教师分析讲解其中原理。

2、归纳交流小组合作进行笔墨实践。（点、线、面以及浓淡变化。）