沪教版四年级下册美术第二单元 感受民间艺术 《3 皮影艺术》优秀教学设计

沪教版四年级下册美术第二单元 感受民间艺术 《3 皮影艺术》优秀教学设计

[课程背景]

民间艺术是中华民族的传统的民族艺术。中国民间绘画、手工艺等民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化,是民众智慧的创造，是民间文化的重要组成，是大众的、生活的、民俗的艺术，是艺术领域中的一项分类。年画、剪纸、木雕、皮影、石雕、砖雕、泥塑、玩具、陶瓷等，和民俗生活密切相关，民间群众喜闻乐见，体现出清新、质朴的艺术风格。民间艺术反映着劳动人民独特的生活情趣，包含着丰富深刻的社会历史信息，代表着民众的审美理想。民间艺术历史悠久，源远流长，种类繁复，是人民精神生活的重要内容，是民族文化的宝贵财富。

在民族精神教育大力推广的今天，学生对中国传统艺术有初浅的认识，我想通过拓展课的设计，让学生更全面、更多角度、从艺术的视觉角度，去欣赏、去讨论、去发现和了解民间艺术之魅力。学生对中国民间艺术虽有耳闻，但关于它们的起源，发展历史、艺术特点、制作材料、工艺方法等并不十分了解，因此，更无法感受它的独特艺术魅力。不过根据学生对艺术形式的情感趋向，他们对于民间艺术都有潜在的兴趣。因此，这一系列的课程是让学生走进这门古老的中国民间艺术的有效途径。对皮影、剪纸、泥塑、年画等所具有的独特的魅力有一个深入细致的认识。通过学习，培养学生对中国民间艺术的欣赏和热情。

根据我校的育人目标：“为学生未来发展而奠基”,随着“快乐拓展日的+”深入开展，受皮影艺术的启示，我校力图把民间艺术引进校园，融入课堂，让学生学习民间艺术，弘扬民间艺术。我们美术课程以让学生结合中国博大精深的文化和民间艺术的精华、结合生活、运用知识、学以致用为目的，发展学生多元智能。

[选择内容]

中高年段学生善于探究，具有明确的目的和行动方法，通过不同的学习形式，增强学生自主的学习能力和合作能力。针对中高年级的学生的年龄特征，拓展课本知识，结合美术的学科特点，以点盖面，我选择以民间艺术为系列的传统美术综合活动课程。把民间艺术定为我校四年级美术活动拓展的核心内容，并把内容分成：皮影、剪纸、年画、泥人儿四个大主题，从学生的生活出发，希望学生通过赏、做、剪、画、捏等实践活动，提高欣赏能力和学习能力，激发学生关心、热爱中国传统民间艺术的情感。

[选择表现方法]

课程重在研究如何在教学中创新地开拓多种不同的表现形式与材料。掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。使得学生感受对民间艺术的魅力以及造型的夸张之美，学会欣赏民间艺术的造型美，体验学习民间艺术的快乐，热爱民间艺术。

[提供多种学习经历]

中高年段学生学习能力较强，可以通过在老师的帮助和提供的学习单来进行资料搜集素材进行选择、加工、整理、提炼之分析，力求构思完美，在实践体验中动手作业，提高和形成学生收集、处理和运用信息的能力，以及学会欣赏的能力、绘画能力和动手制作能力。

皮 影 单 元 【设计思路：】

本单元为民间艺术——皮影单元。皮影，具有很高的欣赏价值，不论从造型上还是色彩上，或从人物的动态上都有很多可赏之处。设计单元的目的是想通过本单元的教学，从不同的切入点，多节课来挖掘不同的欣赏点，让皮影的欣赏和学习形成一个完整的单元，让学生在充分了解皮影的基础上，运用不同的美术绘画语言来表现皮影，传承艺术的精华，创造独特的绘画效果。

本节课，即可以独立成为一节完整的课，又是本单元的的第一节课。

【学科目总目标：】

1、 通过一系列课程的设计，让学生更全面、更多角度、从艺术的视觉角度，去欣赏、去讨论、去发现和了解民间艺术之魅力。

2、 通过学习用彩绘、刮蜡、拓印等不同的绘画材料和方法，提高学生的绘画表达能力。

3、从学生的生活出发，希望学生通过实践，用自己的画笔和畅想创设未来，欣赏能力和学习能力，激发学生关心、热爱中国传统民间艺术的情感。

【皮影教学四个维度图】

【课堂教学结构图】

教

学

目

标

知识与技能：初步了解民间皮影艺术的基本知识，知道皮影人物造型的基本特点，懂得皮影人物“动”起来的原理。

过程与方法：通过课前收集与观看皮影戏、欣赏皮影道具，初步了解皮影的基本知识；通过集体欣赏、小组交流、比较等互动活动中，发现皮影人物造型的特点，进一步欣赏皮影的花纹图案及色彩美；通过玩皮影，拼皮影，探究皮影人物“动”起来的原理。