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沪教版五年级上册第二单元 感受民间艺术 《4 民间彩塑》优秀教案设计
课 题
民间彩塑
课型
泥塑
教材分析
课标要求：确定有效的教学目标，选择适合学生能力和年龄层次的内容和题材,把美术知识技能和学生自身生活经验和经历有机结合，让学生不仅会欣赏美术作品，还通过尝试和体验，探索不同绘画种类的不同绘画技巧，提高学生的学习兴趣和美术素养。
教材位置：《民间彩塑》是上教版小学美术五年级第一学期第二单元第四课的内容，属于造型．表现领域。
前后联系：《民间彩塑》属于五年级第二单位第四课的内容，本单元教学重点是通过陶泥制作泥塑动物并上色，在第三课《捏塑人物》中学生基本学会运用基本的手工技法来制作人物，相比较《民间彩塑》它们之间所用的材料有所区别，陶泥对于学生来说塑形更加大了难度，需要教师吃透教材，了解这节课的教学重难点，在学生学习制作过程中感受民间造型的美和独特的趣味性。
教材理解：了解民间彩塑的制作方法，增加学生对传统民间艺术的认同感。本节课主要让学生了解彩塑，走进彩塑，制作彩塑，综合运用泥工技法和彩绘上色方法有创意的制作民间彩塑，激发学生对民间艺术彩塑的热爱。
学情分析
学习基础：小学高年级段具备初步的审美水平有一定的分析和表现能力，但造型能力不均，因此对于立体塑造，空间思维的把握有一定难度，需要教师在教学中正确引导，在学生制作的时候予以适当帮助。学生在四年级已经学过了《我们的吉祥物》对吉祥物塑形和花纹有了一定的了解。五年级学生也已对本节课使用的水粉颜料有所接触，所以在涂色方面不是很大的困难，但在泥塑动物这种立体造型上运用水粉颜料设计图案还是有所难度的。
学习动力：本课的学习重点是彩绘泥塑动物塑形和上色，学生创意发挥的空间很大，一边欣赏一边捏塑上色，能够引发学生的热情，同时，本节课运用泥工技法捏塑泥塑动物并运用民间艺术常用的五色在动物造型上进行点线面的绘画出民间图案，学生对其所产生的特殊美感能够激发学生的创作热情。
教学目标
知识与技能: 了解民间泥塑的常识和民间泥塑动物造型特特征，学会运用整体捏塑法制作动物造型。
过程与方法: 在欣赏和比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑制作运用整体捏塑。
情感态度价值观: 感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。
“研究目标”驱动单
研究目标
明确目标，分层选择。学生根据自己的能力爱好，有针对性地选择作业目标，放胆构思，放手具体创作，既调动了学生的积极参与性，又抒发了个性。促进学生审美能力的发展。
强调美术教育应遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方法，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验、促进想象力、创造力的发展，体验成功。
教学措施
采取体验法收集各类彩塑作品，激发学生的兴趣。
教师多引导，学生亲身实践，近距离感受中国民间艺术。
教师采取自主评价法及时了解课堂信息的反馈。
教学重点