五年级上册美术第四单元 都市景观 《9 都市情怀》精品课教案

五年级上册美术第四单元 都市景观 《9 都市情怀》精品课教案

教学目标：

知识与技能：知道构图的基本知识；利用取景框，学会横竖构图的方法。初步学会用线条表现有主体形象的都市风景。

过程与方法：在尝试运用取景框取景的过程中，发现横竖构图所表现的不同感受；在比较和讨论中，知道突出主体形象的方法。

情感态度与价值观：感受上海都市建筑的多样性，体验写生风景的乐趣，增强对家乡的热爱。

教学重点和难点：

教学重点：合理取景并用线条进行表现

教学难点：主体形象表现突出

教学设计思路：本课的作业内容是写生风景，对学生来说是一个比较难的内容。在课前，我请学生以小组的形式选择喜欢的上海建筑进行资料的收集与整理。并在课前两分钟请学生交流展示，学生在收集资料的同时了解了建筑的历史故事等，使学生能有目标得按个人意愿进行表现，同时也激发了他们作业的兴趣。随后的1分钟游上海，也让孩子们感受到了上海建筑的多样性，给予学生更多表现的选择。

在教学过程中，教师通过观察、尝试、比较等活动让学生了解自主发现取景的方法。要将取景后的照片转变成自己的画面，对大部分学生来说是比较难的。很多学生在画轮廓时就会擦了画，画了擦，反反复复，不清楚到底如何下笔。我选择用色块表现的方法来解决这一重点。在以往的学习经验中，学生已经知道了色彩的情感，他们能自行选择自己喜欢的颜色来进行表现。用大色块的几何形状表现出建筑外形，大大降低了作业的难度，同时也增强了作业的趣味性。

在尝试色块后，学生通过直观的作品比较，发现突出主体的方法。课堂中教师的示范，大量的图片欣赏，教师提供的材料以及学生课前寻找的资料都给了学生更多的选择与表现的机会，为学生有更多的机会表现出独特的“我眼中的上海”。

教学过程：

一、欣赏与导入

（一）游览上海

1．欣赏1分钟短片，了解上海的建筑的多样性

（歌德曾说：“建筑是凝固的音乐。”那么上海，就是一场不曾落幕的音乐会。两百年来，上海汇聚了万国建筑，哥特式的、罗马式的等，不仅如此，天马行空的建筑师还在不断开拓我们的眼界，中西合璧，古为今用、旧貌换新颜。今天就让我们一起来领略这些建筑的独特魅力，感受上海的都市情怀！）

（二）出示课题：《都市情怀》

设计说明：感受建筑的造型美等，调动学生的情感。 二、尝试与观察

（一）出示小相框与大照片

师：如何将大照片装进小相框里？

出示了解取景框

1.学生尝试取景

2．师生交流：为什么这样取景？引出“主体建筑”。

学生知道取景框的作用，了解同一景观，不同的取景方式。

（三）出示图例，找出合适的取景

小结：突出主体，画面均衡。