沪教版五年级下册第五单元 彩墨人物 《11 彩墨戏剧人物》优秀教案设计

沪教版五年级下册第五单元 彩墨人物 《11 彩墨戏剧人物》优秀教案设计

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教材分析：

课标要求：依据课程标准和五年级学生特征、学习能力，将课标的内容与要求转 化为具体的学习目标、合理设计评价目标、评价内容与评价方式。彩墨戏剧人物是中国画系列课程之一，属于绘画课型，目的在于运用中国画技法表现戏剧人物的造型特点。了解戏剧人物的艺术特点，抓住人物生动、传神的动作和表情，进一步提高学生中国画造型表现能力。

教材位置：《彩墨戏剧人物》是上教版九年义务教育课本《美术》五年级第二学期第五单元《彩墨人物》中第一课。

前后联系：学生在三年级学习过彩墨画的知识和技法，尝试了彩墨画的学习，激发了学生对彩墨画的兴趣。同时在五年级第二学期第四单元学习了民间艺术，通过这一单元的学习学生了解了面具、脸谱的造型夸张知识，感受传统艺术造型的美以及民间艺术的独特魅力。

作业设计：用勾线设色彩墨技法画戏剧人物。

评价设计：展示评价，学生大胆介绍作品，互评作品，选出优秀作品。

学情分析 ：

学习基础：《彩墨戏剧人物》是五年级第二学期第五单元的课程，在第四单元《感受民间艺术》中，学生对京剧、脸谱等戏剧艺术造型有一定的理解和学习。同时学生在之前的美术学习中，已经掌握了一定的彩墨画的技法和造型表达形式。所以学习本课对五年级学生而言具备一定的基础。

学习动力：五年级的学生具备一定的美术知识和审美能力，通过对彩墨戏剧人物的造型的学习，本课引导学生运用笔墨大胆表现戏剧人物，激发学生的兴趣，感受戏剧艺术美，进一步培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学目标：

1.知识与技能：初步了解中国戏曲行当的相关知识，了解并学习戏剧人物的造型特征和戏剧人物的服饰特点，学习用彩墨表现方法，体会戏剧水墨画的独特艺术魅力，提高学生的审美能力和水墨造型表现能力。

2 过程与方法：过程：戏剧欣赏—作品欣赏—教师示范—学生练习—评价展示

方法：通过戏曲欣赏，感受中国戏剧独特而古老的艺术魅力；通过勾线设色法的学习，掌握水墨戏剧人物的表现方法，完成彩墨戏剧人物的作业。

3：情感态度和价值观：通过学习，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。通过相互交流，培养学生合作、探究的意识。

教学重点：了解中国戏剧中人物行当的相关知识及水墨戏剧人物的造型表现方法。

教学难点：如何运用中国画笔墨技法表现生动的戏剧人物形象。

教学设计思路：视频是最直接的情境再现，所以在本课堂中我采用戏曲视频的形式引导学生，学生在观看戏曲视频中激发学生学习的兴趣，创设戏曲行当，让学生欣赏不同行当的艺术造型、服饰的艺术特点，激发学生再现戏剧人物的欲望，通过小组“讨论式教学法”，让学生在参与中感受知识的形成，促进学生主动发展。还充分运用多媒体，采用“对比欣赏法”启发学生观察，再通过教师演示方法，运用教师的课堂示范，对中国画用线、用墨的知识讲解进行直观的示范，清晰、明了，从而引导学生运用彩墨手法表达不同的戏剧人物的声容情态，抓住瞬间的动态美。在整个教学过程中注重给学生参与评价，学生是学习主体，学生的自评、互评能有效调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神，鼓励学生更多的看到别人的长处，培养学生虚心好学的品质，特别是美术具有非语意性，不同的评价更会培养学生丰富的想象力。

教 学 过 程 教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点 一、

引

出

课

题 通过欣赏一段视频调动学生的多种感官，巧妙引出本课的学习内容。

1. 导语：老师最近喜欢上了一门艺术，我想给同学们分享一下

播放一段戏曲片段