一年级上册第五单元 奇妙的纹理 《第14课 拓印的趣味》优秀教案

一年级上册第五单元 奇妙的纹理 《第14课 拓印的趣味》优秀教案

【教师：“想不想看张老师是怎么处理的？”“好，那看好了！”

教师提问：“你们看，张老师处理的好吗？画的漂亮吗？谢谢你们。”】

2.教师示范：

教师快速示范，将脏手印变成一幅有趣的手印画。

【师：“刚才手印破坏了画廊墙壁的美观，张老师动了一下脑筋把他变成了一幅什么？对，这是一幅有趣的手印画。”

师：“你们想不想也来变一变呀？”

师：“那我们就一起进画室吧。”（学生快速进班级）】

3.出示课题：《有趣的手印画》

【师：“你们可真棒，一个个都坐得笔直，眼睛也瞪得大大的，张老师看出来了，你们一定非常想来画一画（有趣的手印画）学生一起说。”】

二、认知与尝试

1.师生共同探究拓印的方法。

（1）尝试：请一位同学拓印一个手形。

【师：“这里有一张空白相框，谁想把你的小手印印在画框里呀？”

（这个手印好像不是很清楚，是为什么呢？）颜料蘸太少了，怎么样让颜料蘸得多一点呢？要用力多蘸几下，按手印时还要注意不能移位。】

（2）教师小结：如何将纹理拓印得更清晰。

（3）影响纹理清晰的要点（轻重、蘸色、移位）

2.师生共同探究如何变化出“与众不同”的手形。

（1）提问：谁能变化出与其他同学不一样的手形？（让同学在实物投影下示范）

【师：“谁能印一个和他不一样的手形？再来考考你，还能变化出怎么样的手形呢？”】

（2）小结：出示多变的手形图片。

【师总结：“除了这几种手型外，还可以拓印出很多其他的手型。”（课件出示）】

3.师生共同探究想象与添加的方法。

（1）借手形启发想象，创意添加。

a.同一种手形可以添画出不同的形象。

【师：“刚才小朋友拓印的这个手型你觉得像什么？你们还能把它想象成什么？同桌之间互相讨论一下。”】