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沪书画版美术一年级下册第五单元 动物的外衣 《第13课 小斑马》优质课教案
教学过程 环节目标
评价内容和观察点
活动方式方法
设计意图 教师活动 学生活动 课题导入 关注：对马的形象，及对小斑马感兴趣的情况。
观察：不同种类的马及小斑马的特点。 1.课件出示画家徐悲鸿的《奔马图》。
2.课件出示各种马的形象，引导学生观察不同，出示小斑马图片，观察小斑马的特点。
1.欣赏徐悲鸿的《奔马图》。
2.了解马的种类及小斑马的特点。 《奔马图》画中的马，动作神态各不相同，但都强壮有力，生机勃勃，体现了马的精神，对学生进行了德育的渗透；对比观察马，使学生了解到马的身体结构一致，但小斑马的花纹独特，激发学生绘画小斑马的兴趣。
教学新授
观察：斑马斑纹的粗细变化。
参与:练习粗细线条的情况。
观察：斑马的外形组成及斑纹的排列不同。
观察：斑马的外形组成及斑纹的排列不同。
1.出示视频——斑马
2. 出示斑马的黑白条纹图。引导学生观察斑马纹理的特点。
结：线条的粗细变化表现大小不同的斑纹。 1.对斑马的生活习性及特点进行深入的观察。
2. 讨论并说一说：斑马的纹理特点。
3.用记号笔简单练习粗细变化的线。 视频较为真实的展示斑马的生活习性；斑纹图片让学生更深入仔细的观察斑马的纹理粗细不同。 1.出示形状概括出斑马的外形特征。（头、脖子、身、腿、尾）
2.提问：马不同部位的纹理排列有不同吗？ 1.了解小斑马的外形。
2.观察斑马不同部位的纹理排列区分。 用形状概括的方法，降低绘画的难度，适合低年龄孩子的学情。提问也引导学生观察原来斑马的不同部位的斑纹，斑纹的大小及排列是不同的。 1.出示不同的斑马动态图。
2.出示用头和身体的位置关系来表现斑马的动态变化图。 1.观察斑马的动态。
2.用形状摆出斑马的各种动态。 通过摆放，启发学生大胆绘画出不动动态的斑马。 作业练习 参与：绘画活动的情况。
想象创造：斑马的斑纹、动态有不同，有创意。 1．示范：基本动态确定之后再画四肢、尾巴和细节、斑纹。
2.出示作业要求：
形态生动