沪书画版二年级上册第三单元 对称世界 《第6课 对印的图画》优秀教案设计

沪书画版二年级上册第三单元 对称世界 《第6课 对印的图画》优秀教案设计

师：制作对印的蝴蝶首先要制作一只蝴蝶，你有什么好方法又快又方便的制作出一只蝴蝶来？

生：用对称剪纸的方法制作能又快又好的制作出一只蝴蝶。

师：为什么你能想到用对称剪纸的方法来制作呢？

生：因为蝴蝶的外形是左右对称的。

师：说得好！表扬！（学生掌声表扬）对称剪纸是我们上节课学习的技能，谁能来说说它的具体步骤吗？

生：先把纸对折，再画出物体一半的外形，最后剪下来。

师：回答的漂亮！

师：在画物体外形时要注意什么？

生：尽量撑满整张纸。

师：对！画好后还要做一个什么动作来检验画对位置了！

生：把纸打开看看是否画对位置。

师：好记性！

片段2：

师：下面请你用对称剪纸的方法剪出一只蝴蝶。

（学生们都各自认真的用对称剪纸的方法剪蝴蝶的。）

生：老师我的蝴蝶剪得不好看，太小了。

（突然安静的课堂上冒出一个刺耳的声音。）

师：蝴蝶还没正真的完成，等你完成后再说好不好？

反思：

在教学片段1中，我引导学生根据自己已有的知识与技能的经验，想出一个快捷的方法制作一只蝴蝶。学生通过观察蝴蝶的外形特征，知道它是一个对称图形，从而很快的找到用对称剪纸的方法进行制作。并能正确的完整的说出对称剪纸的具体操作步骤。在此我对学生回答做出了及时肯定的回复和掌声鼓励，运用鼓励性语言对学生的学习反馈进行即时评价，是学生在自己原有的基础上不断进步，促进学生养成养成仔细观察、积极回应的良好习惯。同时有效的激发学生进一步的积极思考，自觉地解决问题。

在教学片段2中，教学中有一位学生对自己剪的蝴蝶不满意，迫不及待的向我表示要重新剪一个。我就神秘的对他说：我们还没正真的完成，不要急着说自己的蝴蝶不好看，太小了。等你完成后再说好不好。我在此给了学生一个悬念，同时也激发了学生学习兴趣，在老师指导下怎样才能凤凰涅槃？学生在接下来的制作中，在我的指导下很快地用对印的方法制作出一只漂亮的蝴蝶，学生在制作时，尽情的运用手中的色彩画印蝴蝶，愉快欢畅。这时，我对学生说，我们的蝴蝶都制作好了，谁能让它翩翩起舞？学生你看看我，我看看你。于是,我手里拿着一只翩翩起舞的蝴蝶,说:你看，蝴蝶飞起来。你能学老师的样子，让你的蝴蝶飞起来呢？学生通过观察很快地让自己的蝴蝶也飞起来了。我问：你的蝴蝶美不美？学生异口同声的回答：美。先前认为自己的蝴蝶不好看的学生，我从他的笑容与回答中感受到了快乐与成功的喜悦。教师在学生没有完成作业对自己作品不满意的情况下，我采取延迟性评价暂时不对学生的作品进行评论，使学生能在和缓、自由的气氛中轻松学习创作，获得启发。

总结：

评价在课堂教学中有着重要的作用，是联系教师与学生思维情感的纽带。精彩、巧妙的评价不仅体现了教者的智慧，还会对学生的发展产生极大的影响。为了有效实施评价，在课堂教学中我们要遵循评价的原则，尽量避免评价的随意性。对教学内容的评价我们要做到客观公正，不能牵强附会。对学生的评价要有指导性、差异性，以鼓励为主。

总之，评价是课堂教学不可缺少的一个组成部分，传统文化是我们的民族魂，将二者有效地整合在美术课堂教学中是我今后要继续践行的目标。我深信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，只要努力终会有收获。