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1. 能够正确运用位置关系类的介词来表述不同物体之间的位置关系。
2. 能够在任务情境中熟练运用there be句型的几种不同句型，培养学生的综合语用能力。
教学难点：
了解对比中西方住房、饮食、学校等方面的差异。
四、Student analysis 学情分析：
学习对象已经有了两年的英语学习基础，具备一定的英语语言运用和思维能力。通过之前的学习，学生对学习内容有了一定的知识储备，如表示位置关系类介词和there be句型的表述。在此基础上，如何引导学生用所学知识进行综合运用，是本课的重点。结合教学内容和学生特点，以培养学生英语学习兴趣为出发点，设计系列活动，通过同桌合作、小组合作等学习形式，引导学生进行有效的小组活动，鼓励学生在课堂上积极主动地开口表达，提高学生学习英语的积极性。
五、Teaching procedures 教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Enjoy a song
T: Do you like this song? Do you like this boy?
Who’s he? What’s the relationship between him and me?
You can use this sentence to guess: “Is he your…?”
(1) Son
P1: Is he your son?
T: No, he isn’t. I have a daughter. She is seven years old.
(2) cousin
P2: Is he your cousin?
T: No. I haven’t got any cousins.
(3) student
P3: Is he your student?
T: No, he isn’t. My students are in Grade one.
(4) brother
P4: Is he your brother?
T: No, he isn’t. My brother is elder than him.
(5) friend
P5: Is he your friend?
T: Yes. He’s my new friend. Today our topic is “A new friend”.
【设计意图】一首好听的英文歌曲，引入本课主线人物。利用学生的好奇心，设计让学生猜人物关系活动，有效调动了学生的积极性，同时也自然引出本课的主题A new friend。
Step 2 Brain storming
1. Know sth about Tony