沪书画版三年级上册第五单元 秋去冬来 《第13课 盛开的菊花》优秀教案设计

沪书画版三年级上册第五单元 秋去冬来 《第13课 盛开的菊花》优秀教案设计

教材分析：

本课是根据小学美术（书画版）第五册教材第五单元第13课《盛开的菊花》一课，衍生改编而成。单元《秋去冬来》主要以秋冬季节的代表性植物为题材，对这些植物进行详尽的观察后，利用多元化的美术表现手法进行创作。菊花在一年四季都能种植，学生通过仔细观察菊花的形态及特征，运用较为写实的塑造手法，重现大自然中菊花的美。

学情分析：

三年级学生对事物的认知能力、复述能力、在画面中呈现能力都已经有了一定的基础。而本课作为第五册《盛开的菊花》一课的拓展教学，对学生的观察、动手能力以及立体构成能力有一定的要求，三年级学生经过两年的美术学习，对身边事物的观察、比较、分析、写生等能力也有了进一步的提升和进步。这为本课《盛开的菊花》教学，起到了很好的铺垫作用。

教学目标：

1. 知识与技能：欣赏并了解菊花花瓣细长、卷曲的特点。尝试用纸杯制作一朵完整的菊花。

2. 过程与方法：用纸条练习制作一瓣菊花的花瓣。运用剪、卷的方法将纸杯制作成一朵完整的菊花。学生通过多人合作，将两朵或多朵菊花合成一朵，并整理菊花形态。

3. 情感态度与价值观：感受秋天菊花的色彩美与造型美；体验用纸杯制作菊花的乐趣。

教学重点和难点：

1. 教学重点：利用纸张的可塑性、记忆性，表现出菊花花瓣的卷曲状。

2. 教学难点：制作一朵完整菊花时，对菊花的造型进行有疏密性的整理。

教学设计思路：

在与学生的日常交流中发现，学生对美术课程的向往不单单局限在纸上作业，更期盼在美术课堂上进行更多的手工活动。当代艺术作品也已经不只局限在架上作品，而是更多地发展至以综合材料、多媒体影像等媒介构成的艺术作品，更有合理利用材料属性与材料特点进行的材料二次利用。在本课的设计中，运用一次性纸杯的可剪裁性、可塑性、纸的记忆性等特点，使用剪、折、卷等造型手法，以立体物的形式对菊花的造型进行表现。

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入

（一）品尝纸杯中的饮料，猜一猜这是什么饮料？

要求：一口气喝完纸杯中的饮料，喝完后把纸杯放回原处。

（二）学生思考并回答：菊花茶。

（三）教师引出菊花除了有泡茶的功能以外，还有其他功能，其中一种功能就是观赏性。

（四）欣赏不同种类（造型）的观赏性菊花图片。

（五）引出课题《盛开的菊花》。

三、新授

（一）选择其中一种菊花，带着问题仔细观察所示菊花图片。