沪书画版美术三年级上册第二单元 可爱的家 《第6课 快乐小屋》优质课教案

沪书画版美术三年级上册第二单元 可爱的家 《第6课 快乐小屋》优质课教案

三年级学生在绘画学习上正值从图式期想写实萌芽期逐步过渡阶段，他们对于整体结构特征的把握以及局部细节的观察与表现能力还很弱，眼高手低的现象非常普遍。如何设计教学方式、创新表现形式，给学生一张张成功的作业、一次次成功的体验，将是较好保护三年级学生对“写实”类绘画既强烈又脆弱的好奇心与兴趣、顺利度过这个写实过渡期的关键。通过本单元第一课《家里的盆栽植物》，学生尝试了观察盆栽的结构特征，外形特点，用线条的疏密变化，较细致地表现植物的造型，对本课的学习奠定了一定的线条表现基础。但是人物头像绘画不同于盆栽描绘，涉及到更多更新更难的问题。可能存在的问题：（一） 人物结构的理解与把握要求过高，基于学生年龄特点及能力范畴，过高的要求会导致学生画着画着又回到了“图式期”，拒绝观察，绘画表现程式化。（二） 色彩与线描的画面冲突。处理不好线条与色彩的关系，容易打击学生的自信心与积极性。 （三）从“整体”到“局部”描绘方法的掌握。“从线条到线条”的结构方式学生不乐意接受，往往会专注于局部细节刻画而忽视了整体表现，来不及完成作业。 （四）对细节的刻画缺少观察与概括的方法，显得不知所措。以上问题都要通过合理有效的教学方法设计予以解决。

教学目标：

知识与技能：了解人物头像画法的基本步骤，初步学会用色块构图与线描相结合的方法，从整体到局部，较为细致地描绘爸爸的头像。

过程与方法：在观察、讨论、概括、迁移的过程中，尝试用“色块构图”的方式表现爸爸脸部及头、肩的外形特征，分析概括爸爸头发、五官的位置及外形特点，从整体到局部细心描绘爸爸的头像。

态度情感价值观：激发观察与表现的乐趣。感受爸爸对自己的爱以及家庭生活的温馨。

教学重点：以“色块构图”与线描勾画相结合的方法表现爸爸的头像。

教学难点：对人物脸型特征的把握，五官外形特征的概括与表现以及人物神态的表现。

教学准备：

学具：彩色粉笔、油画棒、彩色纸、爸爸的照片。

教具：教学课件、教师范画、彩色粉笔、油画棒等。

教学过程：

一．欣赏与导入：

欣赏范画，猜猜哪一个是沈老师的爸爸，出示课题——《我的爸爸》。

二．探讨与发现：

（一）观察人物头像的范画步骤（先涂颜色——局部描绘）感受示范方法的“简单”。探讨“变简单”关键步骤——先涂颜色。

设计说明：强调“先涂颜色”的简单容易，主要是想对人物绘画整体入手做一个引导，细节刻画的难点不必夸大，在之后的环节解决。

（二）教师示范与学生作业

1.构图定位

教师示范：用色块构图。用粉笔依次涂画出爸爸的头、脖、耳、肩。注意位置、头肩宽窄比、外形特征。

作业内容：甩色块构图的方法画出照片中爸爸的头像。

作业要求：（1）仔细观察（2）抓住特征（3）构图饱满（4）运笔要轻

设计说明：尝试先用色块构图，然后再逐步刻画各部分细节，可以有效解决学生难以掌握先整体后局部的难题。另外，先涂颜色还能有效解决颜色覆盖线条的现象。

2.人物发型的描绘

（1）图片展示上节课铁树叶子画法的三个步骤，同步展示人物头发的三个步骤，引导学生找找可以迁移的知识与技能。

（2）出示作业内容及要求