沪书画版美术四年级下册第三单元 近大远小 《第7课 远去的路》优质课教案

沪书画版美术四年级下册第三单元 近大远小 《第7课 远去的路》优质课教案

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教材分析：

《远去的路》这节课是上海书画出版社出版的小学美术第八册第五课的教学内容。

这节课的教学目标是让学生认识生活中近大远小的透视现象。学会运用视平线、心点和消失线在画纸上用绘画的方式表现景物的空间感，在观察与分析摄影作品的过程中，使学生感受到近大远小透视带来的真实，形成运用基本透视规律进行观察与表现的能力。

三年级第二学期的教材中《身边的立体物》，四年级第一学期的教材中《画小书包》是让学生初步认识透视的现象，在教学中透视现象的特点及表现方法不是教学的重点与难点，近大远小的现象可以忽略不计。五年级的教材中《方体的平行透视》、《看看梵高的床》已真正涉及到了透视知识。所以本节课是介于三年级和五年级之间的一节课。通过教学要使学生认识生活中具有近大远小的的透视现象，既是对三年级已学知识的巩固总结，又是对今后要学的知识所做的一个铺垫，起到了承上启下的关键作用。因此三维教学目标和教学重点与难点的制定关系到学生的认知能力、接受能力与表现能力。

这是一节相当难上的课，作为教师，既要讲清事物存在近大运小的透视现象，又不能将透视知识讲得过于深奥，超出学生的认知范围和教学大纲的要求。因此以大量的图片欣赏、模型观察，将本节课的知识点融入于其中，使学生较为轻松地掌握了观察与表现能力，使三维目标得以落实、教学重点得以突出、教学难点得以解决。

学情分析：

美术知识的掌握与运用是一个循序渐进、逐步积累的过程，各个年级段的学生所掌握的知识点与技能训练要求是不同的。学生通过学习《身边的立体物》和《画画小书包》，已经初步掌握立体物的绘画方法。本节课的教学要使学生认识生活中具有近大远小的的透视现象，既是对三年级已学知识的巩固总结，又是对今后要学的知识所做的一个铺垫，起到了承上启下的关键作用。

四年级的学生对透视现象的理解较为模糊，教师要将抽象的理论知识变为更具直观性的现实依据，使学生在直观认识中建立“事物具有近大远小的透视现象”的概念，从而转化为操作技能。

教学目标：

知识与技能：认识生活中近大远小的透视现象。学会运用视平线、心点和消失线在画纸上用绘画的方式表现景物的空间感。

过程与方法：通过观察，在生活中发现景物近大远小的透视现象。在观察与分析摄影作品的过程中，学会表现景物空间感的基本方法——近大远小的透视画法。

情感、态度、价值观：学生感受近大远小透视带来的真实感，形成运用基本透视规律进行观察与表现的能力。

教学重点和难点：

教学重点：通过观察认识景物近大远小的透视现象。

教学难点：1．在图片中寻找视平线、心点和消失线。

2．正确画出景物近大远小的透视关系。

教学准备：

教师：近大远小素材的收集、PPT的制作、实景道具、范画

学生：素材的收集、铅笔、尺、彩色笔

教学设计思路：

《远去的路》这节课是上海书画出版社出版的小学美术第八册第五课的教学内容。

这节课的教学目标是让学生认识生活中近大远小的透视现象。学会运用视平线、心点和消失线在画纸上用绘画的方式表现景物的空间感，在观察与分析摄影作品的过程中，使学生感受到近大远小透视带来的真实，形成运用基本透视规律进行观察与表现的能力。通过观察认识景物近大远小的透视现象是本节课的重点，正确画出景物近大远小的透视关系是教学的难点。

（一）承上启下

美术知识的掌握与运用是一个循序渐进、逐步积累的过程。各个年级段的学生所掌握的知识点与技能训练要求是不同的，因此教师在备课前要联系教材的前后内容，确定相应的教学目标。三年级下的教材中《身边的立体物》和《画画小书包》是让学生初步认识透视的现象，在教学中透视现象的特点及表现方法不是教学的重点与难点，近大远小的现象可以忽略不计。五年级的教材中《方体的平行透视》、《看看梵高的床》已真正涉及到了透视知识。所以本节课是介于三年级和五年级之间的一节课。通过教学使学生认识生活中具有近大远小的的透视现象，既是对三年级已学知识的巩固总结，又是对今后要学的知识所做的一个铺垫，起到了承上启下的关键作用。因此三维教学目标和教学重点与难点的制定关系到学生的认知能力、接受能力与表现能力。