四年级下册第三单元 近大远小 《第7课 远去的路》优秀教案

四年级下册第三单元 近大远小 《第7课 远去的路》优秀教案

四年级的学生对透视现象的理解较为模糊，教师要将抽象的理论知识变为更具直观性的现实依据，使学生在直观认识中建立“事物具有近大远小的透视现象”的概念，从而转化为操作技能。

学习任务与教学问题设计 说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标。 知识与技能：认识生活中近大远小的透视现象，知道运用视平线、心点和消失线可以在平面上表现景物的空间感。

过程与方法：在生活中注意观察近大远小的透视现象，在欣赏摄影作品与绘画作品中初步掌握表现景物纵深感的方法。尝试用绘画、剪贴等方法，小组合作表现远去的路。

情感态度和价值观：学习透视知识和技能要与生活实际联系，形成运用基本透视规律进行观察与表现的能力，养成善于观察身边事物的好习惯。 教学过程中，需要解决什么问题？ 重点：透视中的视平线、心点、消失线的画法以及这三者之间的关系。

难点：小组合作，在平面的画幅内根据主题创作“远去的路”。

* IRS（按点）问题设计意图，反馈差异后的教学设计及数据 说明：每个问题结合学习任务与教学问题设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；揭示题目以后教学怎么做；预计会出现什么样的反馈情况；不同反馈情况下，教学采用什么样的操作方法有效地解决反馈差异。注：预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；现设可以通过课堂生成内容。 按点一 [创作]题干：请你在图中画出消失线、视平线和心点。

按点二 [创作]题干：请你在图中画出消失线、视平线和心点。

按点三 [多选]题干：下列图片中都有视平线、心点和消失线。哪些图不正确？ 1、 2、 3、

按点四 [单选]题干：对照作业要求，你最喜欢哪组的作品？ 1、2、3、4、5 ?

学习过程设计（教学过程） 说明：清晰地描述教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。 ?????

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

一

游戏导入

1、做游戏：请2位学生前后站，拍照并上传至大屏幕

总结：近大远小的透视规律

2、播放微视频

总结：近宽远窄，近高远低

4、引出课题《远去的路》

1、观察2位同学的前后大小变化

利用平板拍照上传至大屏幕

微视频

二