沪书画版五年级上册美术第一单元 有冷暖的色彩 《第2课 宁静的冷色》优秀教学设计

沪书画版五年级上册美术第一单元 有冷暖的色彩 《第2课 宁静的冷色》优秀教学设计

-------------------------------------------------------------------教材分析：本课是书画版美术第九册第一单元《有冷暖的色彩》的第2课，与前一课《喜庆的暖色》共同组成本册教材的色彩单元。教材提供了各种民间艺术、名家画作、装饰图案、室内设计以及同龄学生作品等丰富多样的艺术表现形式，引导学生认识并体验冷暖色彩给人带来的不同感觉与联想，学习运用色彩的冷暖感受与特点配置画面并表达自己的情感，培养学生对色彩的学习兴趣，增强对色彩的审美感受。

学情分析：小学生对于色彩的冷、暖感知比较敏锐，易于识别。在前一课暖色的学习基础上，学生对于本课冷色的体验与联想并不困难，比较容易与生活中熟悉的冰雪、天空、海景等冷色调景物相联系，并产生寒冷、宁静、寂静、冷清、朴素等体验与感受。而在教师的启发引导下，五年级学生对于艺术作品中的色调与情感具备一定的感知、判断与辨析能力。凡高的《星空》是世界艺术宝库中具有典型色彩和情感倾向的名家名作。本课遵循小学生的认知规律及学习兴趣特点，将色彩知识的学习潜移默化地渗透于凡高名作《星空》的赏析之中，通过视频、绘画名作、故事叙述、音乐、湿拓画创作等丰富多样艺术形式，由浅入深，多层次多渠道多角度引导学生在一定的文化艺术情景和凝聚着浓郁人文精神与情怀的氛围之中，开展对名家名作的欣赏、联想、体验、感悟、理解、交流与表达，将有助于调动和挖掘学生的各种感知色彩的能力，从而大大丰富并加深学生对冷色的认识和审美体验以及对艺术作品的欣赏与理解。同时，形式新颖奇妙、操作简便又易于表现丰富色彩变化的湿拓画是学生表达内心情感的理想作业形式。

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）认识冷色，能辨别艺术作品中的冷暖色调。

（2）认识凡高及其名作《星空》，简单了解其生平、创作背景、主要艺术风格和特色。

（3）学习运用联想和通感来体验《星空》等冷色调作品给人带来的色彩体验和审美感知。

（4）尝试运用湿拓画绘画形式，通过色彩及线条来创作表情达意。

2. 过程与方法：

通过视频、绘画名作、故事叙述、音乐、湿拓画创作等丰富多样艺术形式，多层次多渠道多角度欣赏、了解凡高的名作《星空》，通过与老师、作品、画家的对话交流，初步认识感受作品呈现的独特色彩体验和审美情感。

3. 情感态度与价值观：

通过欣赏与湿拓画创作，丰富并加深对冷色调、对凡高《星空》的认识、感知与理解，提高对色彩、线条的审美感受和表达能力。懂得绘画可以表达情感，倾吐心声。

教学重点和难点：

1．重点：通过欣赏《星空》，丰富和提高对冷色调，对凡高及其作品的认识、感知与理解，增强对色彩、线条的审美感受和表达能力。

2．难点：学习运用联想和通感来体验《星空》给人带来的色彩体验和审美感知，丰富并加深对色彩对作品的认识与理解。

设计思路：

本课教学突破常规，尝试将色彩知识的学习与名家名作欣赏相结合，潜移默化地渗透于凡高名作《星空》的赏析之中。教学由观赏《土耳其湿拓画》视频导入教学，自然引出学习主题内容：即凡高的《星空》，也为最后以湿拓画形式的学生课堂创作表达做了铺垫。整个名家名作的欣赏过程以色彩和线条为重点，遵循小学生的学习认知规律，在复习前一课暖色知识的基础上，通过冷暖对比，引出冷色知识。从叙述、分析、理解、制作四个步骤，由初赏、再赏到创作与表达，引导学生在一定的文化艺术背景和凝聚浓郁的人文精神与情怀的氛围之中，力求多层次多渠道多角度引导学生循序渐进、由表及里、层层深入展开丰富多彩的课堂欣赏活动，积极调动和挖掘学生的各种感知色彩的能力，从而丰富并加深学生对冷色的认识和审美体验，对艺术作品的欣赏与理解，并通过学习懂得绘画可以表达内心情感，倾吐心声。

课前准备:

1.教具: 视频、课件、音乐、《星空》图片、“心情窗”作品展板、欣赏评价单等。

2.学具: 湿拓画工具材料、画框等。

教学过程：

一、视频导入：

1.导言

2.观赏视频——《土耳其湿拓画》

3.讨论交流：简介土耳其湿拓画