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五年级上册美术第四单元 我们的手 《第8课 有表情的手》精品课教案
知识与技能：
了解不同的手或手势具有传递情感的作用，初步学会观察、写生各种手势。
过程与方法：
尝试——学生尝试描画自己的手，引发学习兴趣。
观察——学生观察自己的手，从中知道手的构成和细节。
欣赏——欣赏画家笔下的手，感受不同的手传递不同的信息和情感。
演示——教师演示写生定位的新画法，学生了解到定位与描画的区别。
情感、态度与价值观：
体验手势传递的不同情感，培养学生写生塑造能力。
学习重点：观察自己的手
学习难点：手的定位
学习准备：
教具：范例、媒体。
学生：铅笔、记号笔。
学习过程：
导入：
1、欣赏：丢勒的作品《手》、达芬奇《蒙娜丽莎》的手。
2、师问：这是什么？表达了什么意思？
4、小结：我们在历代的艺术作品中都能找到一双双充满感情、富有活力的手，手就是我们第二张有表情的脸，不同的手或是手势传递着不同的信息和情感。
5、揭示课题：有表情的手
[设计意图说明：用画家的作品引导学生了解不同手势可以传递不同的情感。]
二、新授
（一）、认识手的构造
1、画手比赛：用你喜欢的方式快速绘画“打招呼”的手。
[设计意图说明：教师创设画手比赛，既是激发了学生的写生兴趣，又是为了吸引学生关注写生的要点，注重手的结构变化的表现。]