沪书画版五年级上册第三单元 平行透视 《第7课 看看凡，高画的床》优秀教案设计

沪书画版五年级上册第三单元 平行透视 《第7课 看看凡，高画的床》优秀教案设计

学生心理特点及能力分析

五年级的学生，在运用所学知识表现物体比例、结构等方面的能力，较低、中年级时有较大提高，通过本单元前两课的学习，他们能够感知方体平行透视的空间、立体感，对学习平行透视表现方形物体产生了极高兴趣，更逐步养成了仔细观察和主动探究的习惯。但随着心理的变化，他们追求写实，作画时常常反复修改，出现眼高手低的现象，显得不够自信。

学生已有的知识技能分析

学生从三年级开始绘画立体物。通过四年级第二学期《近大远小》单元的学习，学生认识生活中近大远小、近高远低的透视现象，知道运用视平线、心点和消失线可以在平面的材料上表现景物的透视，体现空间感。通过本单元前两课的学习，学生掌握了方体平行透视的规律，学会用方体平行透视的现象绘画不同视角的单个平行透视方体和组合的平行透视方体。这成为本课重要的知识技能基础。

主要问题及对策：

主要问题：

第一、平行透视视角的床，各结构间有前后遮挡。学生能够根据生活经验，知道床的结构，但是在理解床结构的形态（床身是方体、床头板和床尾板是有厚度的板）、找准画床的关键，即床身的方体时，容易无从下手。

第二、通过前两课的学习，学生已经学会用整体观察的方法，观察床的平行透视现象。但是在绘画床各结构时，容易忽略结构间的整体关系，产生明显的透视错误。

（2）对策：

第一、用凡高床各角度的图片，帮助学生理解床结构的形态；借助教师制作的凡高的床模型，解决遮挡问题，找准床身方体。

第二、通过对正确和错误两幅范例的比较纠错，引导学生在绘画床各结构时，关注结构间整体的平行透视关系。

二、教学目标：

【知识与技能】知道床的结构，学会用组合方体的绘画平行透视的床；学习凡·高画床外形的方法表现照片中的床。

【过程与方法】在观察，比较发现的过程中，学会用组合方体概括床的结构；通过探究三个方体位置和透视关系、学习凡·高的床绘画外形表现方法，画出照片中具有平行透视现象的床。

【情感态度与价值观】感知生活中方形物体平行透视的现象，感受床的空间感，培养仔细观察物体的能力。

三、教学重点与难点：

【教学重点】绘画床的平行透视现象。

【教学难点】床的外形表现。

四、教学技术与学习资源应用：

【教学技术】教师示范视频、课件、多媒体设备。

【学习资源】《在阿尔的艺术家卧室》图片、平行透视的床的图片和模型、方体积木搭成床的图片、铅笔、记号笔、画纸。

五、教学过程：

（一）复习与导入

1.欣赏凡·高《在阿尔的艺术家卧室》作品，判断哪些家具的摆放符合平行透视现象。

2.视频赏析，交流讨论：画家运用平行透视现象作画，想表达什么？