沪书画版五年级下册第五单元 中华神兽 《第11课 石狮雄姿》优秀教案设计

沪书画版五年级下册第五单元 中华神兽 《第11课 石狮雄姿》优秀教案设计

教材分析：

《刻出来的画》是书画版五年级第二学期第四单元“雕刻能手”中的第二课，在前一节课《雕刻的乐趣》中学生已认识了什么是雕塑，知道圆雕和浮雕的特点，以肥皂为雕刻材料，运用彩泥雕塑刀借用剪纸图案，雕刻了自己喜欢的动物浮雕作品。本课的重点是在《雕刻的乐趣》这课的基础上，体会浅浮雕的艺术特点。纵观十册教材，我发现本课可以结合曾经学过的知识内容进行作品创作，如：在《剪刻恐龙》的基础上进一步学习用笔刀雕刻弧线的技法；在《我的生肖纹样》中学生已认识了一些剪纸中的一些基本纹样，在本课中可以应用纹样为自己的画面所用。因此，通过指导学生在老师自制的板材上，运用笔刀进行雕刻，借助中国传统剪纸样式，刻出自己的生肖纹样，以此提高对浅浮雕艺术的欣赏能力及表现能力，让学生懂得浅浮雕是通过凹凸起伏的变化来表现作品的层次感。

学情分析：

本课涉及雕刻和纹样运用两方面知识技能，对五年级学生而言，有一定的知识和经验基础。在四年级第二学期《剪刻恐龙》的学习中，学生第一次尝试用笔刀雕刻，知道握笔刀的姿势，并能用笔刀刻小面积图形（月牙纹）和短直线。在五年级第一学期《我的生肖纹样》中，学生了解了生肖的作用，用拟人手法画出了自己的生肖纹样，并通过欣赏生肖剪纸作品，能辨认出传统剪纸中的基本纹样。

在此基础上，本课以学生的尝试、交流、感悟为主线，通过体验和观摩教师的示范，初步掌握曲线的刻法，通过回顾、分析，掌握纹样的运用，感受传统纹样的装饰美和生肖的美好寓意。

设计意图：

在导入环节主要是课前预习两部分内容的交流：其一，上网搜索自己生肖的寓意；其二，观看刻画的微视频。课前预习，就其内容而言，能唤起学生原有的认知，对本课学习进行有效铺垫；就其功效而言，能培养学生自学习惯，有效提高学生独立思考问题的能力。

新授中主要解决两个问题：一是怎么刻弧线、二是如何应用纹样。

一、回顾握刻刀笔的姿势，能唤起学生原有的技能经验，为刻生肖轮廓做好铺垫。尝试雕刻过程中，当已有的短直线经验无法解决生肖轮廓的弧线时，激发了学生对学习新技能的渴望。学生在观察、体验、交流中，逐步掌握刻曲线的方法。

二、通过图片对比，初步感受借鉴中国传统剪纸纹样可以让图形更具体、更有装饰性；通过欣赏剪纸作品，回顾所学纹样，归纳纹样在剪纸作品中的作用，感受纹样的装饰美。在此基础上，通过小游戏“拼一拼”、“摆一摆”，学习用纹样表现动物内部主要结构和装饰美化的方法。

在评价环节中，以自评和互评开展。自评，以填写学习单的形式，主要通过学习习惯、学业成果两方面进行评价。互评：能根据线条、结构、纹样等方面的要求，对他人的作品进行评价。

教学目标：

知识与技能：知道浅浮雕的形式特点，学习在自制的板材上，用笔刀进行雕刻，逐步掌握生肖纹样的雕饰方法。

过程与方法：在自学、观察、分析的过程中，通过借鉴传统剪纸样式，以阴刻阳刻相结合的雕刻技法，用笔刀绘刻自己的生肖浅浮雕作品。

情感态度价值观：感受传统纹样的装饰美和生肖纹样独特的寓意，渗透民族传统

文化教育，培养学生耐心仔细的学习习惯。

教学重点：用笔刀绘刻一幅生肖浅浮雕作品

教学难点：曲线的刻法和纹样的应用

教学准备：课件、自制板材、范例、展示板等

学习准备：铅笔、刻刀、垫板、自制板材、作业单

教学过程：

一、导入

1、课前预习学习交流

（1）说说自己生肖的寓意

（2）交流主要制作步骤