冀美版一年级下册美术《8.春天在哪里》优秀教学设计

冀美版一年级下册美术《8.春天在哪里》优秀教学设计

第一个活动：到户外欣赏春天的色彩，寻找春天的美丽，目的培养学生热爱生活，提高观察能力。

第二个活动：让学生把春天美景用画笔描绘出来，目的是培养学生的造型表现能力。

结合“欣赏·评述”“和造型·表现”多方面内容，通过综合式的学习活动，引导学生全面观察感受春天，体验描绘春日美丽景色的快乐。

第二部分学情分析：

本课的教学为一课时，主要面对的是一年级的学生，这一学龄的学生对世界充满着好奇，以形象思维为主，好动注意力容易分散，持续时间较短。但他们想象力丰富，学习兴趣易激发

我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”并结合低年级儿童的特点我确立了本课的教学目标及重难点。

教学目标

知识与技能：观察和欣赏春天的美丽，表达对春天的感受，用绘画的形式表现春天

过程与方法：通过问答观看视频情景带入等方法，提高学生的观察能力，美术的评述能力及绘画能力

情感态度与价值观：提高学生对大自然的热爱之情

确立了教学目标，本课的重难点就显而易见了

重点：学生绘画时采用喜欢的方式表达对春天的感受

难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。

四、教学过程

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是学生学习的源源不断的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察，去体会，去感受，这样的观察才更有效，印象才深刻。

本课使学生能够在视、听、说、做、思等环节中体验美术过程。促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为达到教学目标突出重难点，我是这样设计课程的。

绘本激趣，导入新课

教师用充满童趣的语言给同学们讲讲绘本《春天什么时候来》立刻吸引了学生的听觉，使他们进入情境。

这是小熊奥菲经历的第一个冬天。熊妈妈说，要一觉睡到春天到来。“那春天什么时候来呢？”奥菲很想知道。 熊妈妈告诉奥菲，当花儿盛开、阳光照耀、鸟儿在枝头歌唱的时候，春天就来了。可是奥菲好像有点等不及了……小熊奥菲是那么急切地期盼着春天的到来。可是，万物都是有自己的规律的，春天的到来也需要耐心的等待。

欣赏完毕，趁着学生情绪高涨我提出以下一个问题：同学们小熊奥菲最期待的是哪个季节呢？，从而引出本课的课题《春天在哪里》

引发考虑，联想春天

我将紧紧围绕教学目的、重点和难点，有针对的和启发性的提问：

你喜欢春天吗？为什么？春天给自然带来了什么变化？你印象中的春天有哪些代表性的景物呢？等教学问题。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各种春天图片，增加

直观性，鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达。?春天给大自然带来了无穷无尽的美，进一步让学生感受春天，到大自然中寻找春天