冀美版二年级下册《1.听音乐画画》优秀教案设计

冀美版二年级下册《1.听音乐画画》优秀教案设计

本课试图构建视觉与听觉之间的通道， 潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子， 将美术 ( 绘画 ) 、 音乐 ( 旋律 ) 、 文学 ( 歌词 ) 三种艺术， 形式的美积淀、 渗透到学习之中， 不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。 对于这种学习方式， 学生将呈现极大的学习热情， 作业表现将呈现异彩缤纷， 如教材图例所示。

教学目的

1 、 认知： 感受音乐旋律、 节奏的律动起伏， 欣赏与歌曲匹配的

画面， 激活感觉联通， 让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、 能力： 能用绘画的形式大胆、 自由地表现自己听歌曲的感受。

3 、 情感： 在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。 感悟音

乐、 文学与美术的联系， 重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情， 能听歌曲把自己的感受画下来， 并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、 兴趣导入

l、 绘画

播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》 多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐， 学生听并感受音乐的旋律和节奏， 随着音乐做律动。 学生可选择 —种颜色蘸在手上， 在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后， 用湿布把手擦干净 ) 。

2 、 回味

让学生相互说说在作画时的感受， 如： 听音乐作画时的心情。 手触摸颜料时的感觉， 不同的色影碰到 —起时发生了怎样的变化 ( 速度、 力度影响了线条的粗细、 长短、 转折等的变化 ) 。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。 才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、 综合学习活动

1 、 观看课件配乐的抽象、 具象图画： 优美的歌曲运用平缓的线条， 调和色彩来表现。 活泼的歌曲运用起伏的线条、 对比色彩来表现。

2 、 播放贴近儿童生活的歌曲， 让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3 、 请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球， 根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4 、 欣赏与歌曲匹配的画面， 并请学生想象歌词大意。 用简单富有感情的语言描绘场景。 通过学习活动， 激活音乐、 文学与美术的感觉联通， 明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受， 借助多媒体呈现听觉效果， 把流水、 下雨、 刮风、 鸟叫、 车鸣、 敲击声、 运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》 、《小月亮》 的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放， 学生倾听。 选择印象最深。 最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。 表现工具不限， 如用彩笔进行具象表达； 用毛笔、 水彩、 油画棒进行抽象表达。

四、 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：