冀美版三年级上册《18.画中的故事》优秀教案设计

冀美版三年级上册《18.画中的故事》优秀教案设计

情感态度与价值观：愿意欣赏绘画作品，参与欣赏活动。根据教学目标我就一直在想这节课我应该交给学生一个怎么样的欣赏方法？

于是在这节课中我把欣赏方法作为知识点定位在：知道什么是主体、背景，通过观察主体、背景来对作品的内容进行描述，联想。

本课的欣赏活动处于第二学段，要求学生还要对美术作品进行初步的形式分析，发现艺术特色。我把这一点作为本节课的一个难点进行渗透。

教学过程：

一、猜故事点出主体与背景的知识

同学们在上课之前呀，我想和大家聊一聊，你们喜欢听故事吗？

太好了，今天我们这节课呀就和故事有关。那你们都听过些什么故事呢？

大家听过的故事还真不少！那我可要考考你们了，画中的故事你们知道吗？（出示图片）

学生很快速的说出了这些故事的名字：三个和尚、武松打虎、猴子捞月、神笔马良。

这一下子就被你们看出来了呀，我想知道你们是从哪看出来的？画面中选择了故事里最主要的人物，用美术的语言来说他们就是绘画的主体。主体以外的地方叫做背景。（板书）那第一幅的主体就是三个和尚，第二幅的主体是什么呀？第三幅主体是？第四幅呢？

二、梯次引导学生明白主体与背景的作用

1、引导观察画面的主体

现在就让我们一起来看看画中得三个和尚正在发生着什么故事吧！

设计问题：他们在做什么呀？画面中表现是故事的哪段呀？你怎么知道他们谁都不愿意挑水呀？从哪看出来的呀？你们猜他们可能正在说什么呢？

画中没有声音也没有文字你们是怎么知道的呀？

总结：从人物的动态、表情中我们可以观察到他们正在做的事情和猜到他们当时的心情和可能说的话。（板书）

2、引导观察画面的背景

那就让我们一起通过动态、表情来看看神笔马良在当时在做的事情吧！

设计问题：他在做什么呢？那你们知道他画画的环境吗，在哪画画吗？我们从背景中得椅子桌子可以看出是应该是在哪呀？在屋子里。可是他在画什么呢？画了好多的风！为什么要画风呢？

总结：刚才我们知道的信息都是从背景中观察出来的。看来背景也很重要，通过背景我们就可以知道当时的环境和很多故事的细节。（板书）

3、讲故事点到艺术形式

让我们一起来回顾一下这个故事吧。（课件）

通过背景我们就可以知道当时的环境和很多故事的细节。（板书）