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1四会掌握词汇：no leg arm foot tail wing body one…the other…
2能灵活运用句型：It can…I/We/They have…He/She/It has…与他人进行交流。
3能有感情的地诵读课文，并能运自己的语言简单描述课文中的动物朋友。
4通过小组合作形式，培养学生乐于参与、积极表达的学习态度，培养学生仔细观察的好习惯和热爱小动物的情感。
四、学情分析学生在四年级上学期接触过have的用法，下学期接触过has的用法。而在本单元中,则集中呈现了have和has的用法。本单元的话题是animal friends.动物对每个学生来说并不陌生所以学生很感兴趣。而且五年级的学生有一定的英语学习基础和最基本的辨别是非的能力，通过学习能够运用所学知识描述自己的动物朋友和表达热爱动物的情感。五、教学方式选择与规划1教师提供路径，引导学生上网搜索相关资料。了解中国和主要英语国家特有的动物和相关的生存环境。
2教师让学生们通过思维导图和完成表格的方式理解课文；学生以小组的形式参与。老师通过班级优化大师对他们进行过程性评价。
3通过小组合作，口头表达和制作宣传短片等多种形式，汇报活动成果。
4本课时为一学时。六、教学资源准备信息化资源：投影，PPT，手机 ，CS微课制作软件等。
常规资源：黑板，录音机，书本，动物毛绒玩具
教学支撑环境：多媒体教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图歌曲导入-
信息技术与课程的融合1教师利用多媒体课件播放英文歌曲I can skate and I can jump，并让他们跟随音乐做动作。
2教师用电脑边介绍并画出自己的动物朋友an elephant(I have …It has…)1观看老师利用多媒体课件播放的英文歌曲,复习情态动词can的用法，并设计与之相符的动作。
2学生互相提问
Do you have an animal friend?1英文歌曲既活跃了课堂气氛，又复习情态动词can的用法。
2教师介绍自己的动物朋友让学生初步感知have和 has的用法，为下文的学习作铺垫。教授新知-调动学生学习积极性
巩固练习_深化理解。Story time
1Lead in
T： Which part is leg?(PPT课件出示elephant图片, 学习身体部位单词)
2Let's think
T:Can elephants fly? Why?
3Skim
T:What animal friends does Nancy have?
4T:Look at the picture and make a sentence.(PPT出示一个红苹果一个绿苹果的图片。)
5Listen and write。
Nancy's fish has big_ _ and _
They have no legs _ arms.
6PPT出示课文第2段。
7Work in pairs
T:What animal friends do Liu Tao and Su Hai have?Please read it by yourself or with your partners.Try to fill in the form(ppt出示表格)
1.Listen and imitate?