冀美版三年级下册《12.感受肌理》优秀教案设计

冀美版三年级下册《12.感受肌理》优秀教案设计

教学重点：

制作肌理的方法、步骤。

教学难点：

学生制作肌理时的创意

教学过程：

一、分组合作体验团队感

1、分组合作，把同学们分成小组，小组商议给自己组命名。

2、小组合作，通过课上的表现，来赢取老师的奖励，最后根据每组奖励情况评选出优秀奖项。

3、组内组，两人合作完成一张作品。获得优秀组的从中选出优秀作品。

二、初步感知营造体验感

1、摸一摸（触觉感受）：

开场小游戏（与同学们快速熟识，建立良好的关系，推动课程的进展）

我这里有几件东西，想叫一位同学用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（桌子、黑板、窗帘、书本、文具等）。

2、说说触摸的感受，导出肌理的概念

师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理。

肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。那些纹理是随机的，自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。

但由于人们触觉物体的长期体验，以到不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。因此，不同肌理的物品，会给我们不同的视觉感受。

粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，植被的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。

三、重点讲解培养自豪感

1、导入图片（ppt纹理图片）：

2、想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？——引出肌理制作的方法。

吸附制作法：

将墨或颜料滴在水面上，少进行搅动（可加油），使其自然混合形成偶然性。用较能吸水的纸张，然后晾干即可。这是一种多变的偶然性，可作为仿大理石的效果。

师：同学们想想还可以用什么方法得到美术的肌理作品？

拓印制作法：