四年级上册《3.撕纸拼贴》优秀教案

四年级上册《3.撕纸拼贴》优秀教案

三、教学难点：添画表现

四、课前准备：

教具准备：多媒体设备、课件、报纸、胶水。

学生准备：旧挂历、旧画报、彩色报纸、彩纸等；厚白纸、胶水或双面胶。

五、教学过程： 1.导入：

师：今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强，新颖别致，能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。

2、欣赏展示：

课件展示—套精美手撕画样本，作品有：《骆驼和羊》、《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。

请学生分析这些作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一

种“拙味”，不象用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。）

师：这些画漂亮吗?对了，这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做，保你同样能撕出更加漂亮的撕纸画，我们一起动手试试吧!

⑴色彩要求：主要用红、黄、蓝、绿、黑原色为基调，追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深浅搭配，使人赏心悦目。

⑵示范撕直线和圆弧，学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕，从上到下，从里到外，撕出自然的形状，线条粗糙不要紧。通过撕扯纸张，形成自然断裂残缺，找出美感要素。

⑶确定画面主题并用铅笔起稿。想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。力求每个学生都能发挥独特的想象力，构思出与众不同的画面。根据画面的主题和构思巧妙地选用有光泽的、粗糙的、平滑的纸张，适当地用在画面中，使画面富有肌理的美感。想好要撕贴的内容，并在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。然后用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。最好先撕画中最主要的形象，而且要大一些。撕的过程中，不必被事先画好的轮廓所束缚，可适当地“里出外进”，不必过分追求轮廓的规整，撕纸画就美在其中，妙在其中。创作撕纸画时，可追求装饰效果，加强不同色块间的对比，造型不必过分追求写实，可大胆地进行夸张和变形，使画面丰富而生动。选用挂历纸的时候不要让漂亮的花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛，主体形象要突出，背景的色彩不可过跳、过花，以免影响主体形象的表达。

⑷根据设计好的构图，将一片片撕好的纸摆一摆、比一比，注意形象间的穿插和遮挡，找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上，成为一幅完整的图画。

六、作业点评

把学生作业集中在一起，进行作品展示，评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法，学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品，并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美，让学生从中体会到成功的乐趣。

七、课堂延伸

鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画，贴在教室内或自己的房间内作为装饰，感知撕纸作品的特殊语言，随时感受到这些美的存在。

八、教学总结

通过撕纸这一“造型·表现”领域的学习活动，学生增强了对形状和色彩的认识，激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。在体验中，产生对美术学习的兴趣。通过撕纸，他们感觉到纸的厚、薄，或是嗅到纸张的香味，和听到撕纸发出的声音 从撕纸活动中产生并获得美感。所以，撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。

《撕纸拼贴》反思

今天在了解了“各种和各样纸”的特点及用途的基础上， 我们又进行了美术活动“奇妙 的撕纸画”。撕纸画是美术活动的形式之一。它通过撕纸、组合、拼贴的方式来完成。 并且在活动中能让幼儿进一步的了解纸的多种用途，感受纸的奇妙所在。 中班的时候，孩子们曾尝试过撕纸画，但由于动手能力还不强，不能较好的撕出物体的 形状，也没有较强的构图、组合能力，所以拼出来的都只是单个的物体，内容也较为分 散，所以作品显得十分稚嫩。现在孩子们已经大班了，但作为这个年龄段的幼儿，应该 具备了一定的想象力和创作力，动手能力方面也有了较大的提高。所以我期待着孩子们 的作品。 吸取了上次的经验教训，并结合了本班幼儿在美术方面较薄弱的特点。在实际操作中， 我让孩子们选用细的记号笔构图，然后再撕纸，将纸片贴在构好的图中。内容可以是小 房子或海底世界两者之一。但活动下来还是发现了以下的问题： 1.孩子们由于构图局限性，所以画的景物过小，纸片太大，导致盖住了画的图；有些孩 子画得内容很丰富，所以景物很小，不方便粘贴。 解决方法：为了更明显地展示出作品的内容，只能将纸贴上去后，再进行勾线。 2.由于每个孩子只有一种颜色的彩纸，于是我让孩子们把纸撕好后，放在小篮子内，和 同组的孩子一起用，这样色彩的选择就会多一些。结果孩子们在粘贴的时候，并没有认 真的筛选， 而是把所有的景物都贴上了彩色的纸； 有些景物可以是彩色的， 比如彩虹鱼。 但所有的都是彩色，就会给人凌乱的感觉。 解决方法：画的内容中，面积大的物体，比如鱼身子、房子的墙壁。小的物体用纯色， 比如屋顶等。 3.由于拼贴需要较长的时间，这也考验了孩子们的耐心。但有些孩子急于玩耍，敷衍了 事，任务意识薄弱。 可以说，本次的撕纸画，孩子还是掌握不够。的确，这一绘画形式孩子们接触不多，所 以多数孩子还是没有掌握撕纸画的要领， 孩子的这些问题都有待在以后的活动中通过提 醒与引导，使幼儿们能更好完成自己的作品，让每一幅作品都能完整，让孩子们能感到 自豪感。而对于那些没有及时完成的孩子，这一点在下次活动中要及时的调整，让孩子 们都能养成耐心做事的好习惯，毕竟习惯决定态度，态度决定成败。这需长时候的积累 才能成功！对于我来说，我的教学也存在着不足之处。撕纸画我亦接触不多，如何有效 进行，也需要多研究。但相于比上次的作品，孩子与我都还是有进步的地方的。记得一 句话“经验是从实践中得来的！”相信我与孩子共同实践后，会有突破的。