六年级上册《3.表现性色彩的应用》优秀教案

六年级上册《3.表现性色彩的应用》优秀教案

分析 每个孩子在小的时候,拿起画笔随手涂鸦,从来不考虑颜色,但随着年龄的增长,知识的累积,此时画画开始表现客观,受客观影响,引导学生学会使用使用主观性色彩。 教

学

目

标 1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。

　　2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。

　　3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。 教学

重难点 ? 在色彩联想的练习中，要让学生体会到可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。 预习

作业 板

书

设

计

课前

准备 教学板块

教学预设 学生学习清单 一、导入：前两节课我们学习了色彩的对比和调和，今天我们继续学习有关色彩的知识。

1复习对比色和调和色的概念，讲解色彩在生活中的重要性

2、欣赏名家作品。

看了这些作品你有什么感受？

生自由回答。

师：自然界中的事务都呈现着各自的色彩，每一种色彩都给我们不同的感受。在绘画中我们可以根据自己的理解和感受，利用色彩大胆挥洒、自由表现。

二、新授，对色彩的感受

（1）冷暖感觉

a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

b.通过梵高的《向日葵》与康定斯基的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《秋天真美丽》与马蒂斯的《阅读中的女孩》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。

?? c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的表现性特点。

?? d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。