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教学主线
以关于复活蛋的制作为阅读文本和导入材料，理清流程图描述的基本特征，并通过仿写和制作珍珠奶茶的教学活动结合，突出该类文体的基本写作要素和框架。
课堂教学流程图
【活动设计】
Pre-writing
Step 1 T: I’ve got messages from my American friend Alice. What does she want me to do?
设计意图
通过复活兔短视频和Alice的微信聊天记录，引出主题——复活蛋和珍珠奶茶，进入语境——如何读懂复活蛋制作的方法以及如何写一份珍珠奶茶制作方法，激活学生的兴趣。
Step 2 Read the passage and finish the following exercise.
设计意图
阅读复活蛋制作的方法，帮助学生了解流程图以及描述流程图的基本格式，比如使用什么时态、句式和连接词等。
Step 3 Teach the students how to make bubble tea and play a game.
现场教学生如何制作珍珠奶茶，同时呈现生词，由词生成句子。
设计意图
以现场做奶茶的动作引出新词并以游戏的方式强化祈使句的运用，为后续的写作进一步提供语言支撑。
While-writing
Step 4 Write a passage about how to make bubble tea. Remember to use some linking words to make your passage more fluent(通顺的) and logical（合理的）.
设计意图
在进行正式写作前，进一步强化写作的格式和技巧，引导学生在写作中关注祈使句和连接词的恰当使用。
Post-writing
Step 5 Group work--- Peer correction.
在教师的引导下按照Checklist进行点评。
学生分组进行作品分享和相互评价。
设计意图
通过展示和互评，检测教学目标是否达成，以强化本堂课的核心内容。通过引导学生课堂小结，再次强调运用正确的文体格式和技巧进行写作。
Assignment
Improve your passage and write a better one.
Try to make a glass of bubble tea at home for your parents or friends
设计意图
在教师示范和组内互评的基础上，学生认真对照本堂课的写作评价标准，对习作进行深入仔细的修改，再将习作运用到生活中，给生活增添一些趣味。