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2、学生分析
本班共有学生52人，大部分学生的思维和语言发展比较突出，发言很积极；也有几位学生学习基础比较薄弱，在课堂学习过程中参与度不高。学习本课之前，学生已经有了一定的词汇和句型积累，在四下U7中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter (with you?)和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad, thirsty, tired, 在四下U8中已经学过疾病类词汇cold, cough, fever, headache。教师可以用以旧带新的方式，导入本课的话题、词汇和句型。本课的目标词汇是一些动词短语，教师在教学中可要求学生活学活用动词，组成更多的动词短语，使语言表达更丰富。教 学 过 程教学
环节教师活动学生活动交流方式
Step 1
Warming-up吸引注意，积累语言1. Sing a song: My eyes, nose, mouth, ears
2. Brain storm: What body parts do you know?
Review the words and write on the blackboard.
Sing together
tooth, eyes, ears, hair, mouth,…师生交流，相互了解。
歌曲学唱，活跃气氛，复习新知。Step2
Pre-task导出目标，生成结构1.Look and say
出示灰太狼 教学What’s wrong with you?
PPT: I have a headache.
2. Ask and answer
T: What’s wrong with you?
T: You can/ can’t/ Here’s…
3. Look and learn
出示四幅图教学单词headache, toothache, earache, backache.
渗透句型：What’s wrong with him/her?
He/ she should/ shouldn’t…
S:（预设）： What’s the matter (with you)? / What’s wrong with you?
S: I have a..
Read together
He / She has a/an…
He/ she should/ shouldn’t..
引导学生独立思考、回答。引导学生学习设疑，发掘学生的潜能，随时回收资源并利用教学。
达成目标2，3
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构Ask and answer: