六年级上册美术第三单元 书里书外 《第9课 为文学故事画插图》精品课教案

六年级上册美术第三单元 书里书外 《第9课 为文学故事画插图》精品课教案

在创作过程中让学生体验插图的形式美感。

情感态度与价值观：

培养学生的形象思维能力和创造能力。

教学重点：学习运用插图的知识和方法为文学故事画一幅插图。

教学难点：运用恰当的形式，准确表现文学故事的典型情节。

教学设计：

（一）、导入新课：视频导入

（上课之前，老师给同学们欣赏一个动画片的片段，认真观看，你们知道动画片中的人物是谁吗？知道出自哪里吗？谁能回答一下，好，这位同学

嗯，回答的很好，那么谁能给大家简单的概括一下这个故事讲的是什么喜欢内容以文字的形式出现还是以文字配画的形式出现？文字配画的的方式，很好，所以接下来我们这节课要讲的就是这样一种绘画形式。

（二）、出示课题：《为文学故事画插图》

（三）、讲授新课：1.我们来分析插图作品的内容及作用：

对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。

2.分析插图与作品的关系：

（1）插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图的目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。

例如：《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹤取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。

（2）这幅画表现的是皇帝到金山上去夺宝，马良为了不让坏人得逞

，手舞画笔画出了几道粗壮的弧线，风刮起，浪奔腾，皇帝和他的船即

将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的性格，加深了人们对作品的理解。

那现在老师就以神笔马良为基本图形给同学们示范一下画法，也就是步骤：

4. 绘画步骤：

（1）熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份服

饰、所处环境和时代特征

（2）用铅笔定场景位置，突出天空与地平线，用基本形

画出主要的景物。

（3）定出人物位置，按人物的大小，前后关系定在画面