六年级上册第三单元 书里书外 《第10课 爱书人与藏书票》优秀教案

六年级上册第三单元 书里书外 《第10课 爱书人与藏书票》优秀教案

过程与方法：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感态度与价值观：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

导入新课：

1．创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 学生随意描述自己喜欢的书籍，也可以边介绍边展示。

老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了，可以请学生欣赏，书中都有藏书票。

为什么老师的书中有这些东西，你知道吗？引导学生说出《藏书票》

对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志），引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出课题

探究发现：

了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识

（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）

教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

尝试体验：

分析藏书票的特点

1．欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？

引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。

2．欣赏后，先让学生讨论，交流。

教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案?? 文字?? EX-LIBRIS）

3．人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

创作体现：

课件演示绘画藏书票的步骤图，学生欣赏。