岭南版三年级下册美术第六单元 小小魔术师 《18. 小魔盒》优秀教学设计

岭南版三年级下册美术第六单元 小小魔术师 《18. 小魔盒》优秀教学设计

（二）核心素养目标

①图像识读：通过对比欣赏、评述、游戏等活动感受盒子图形的趣味性，增强学生读图、看图意识。

②美术表现：以鞋盒、衍纸为基本制作材料，用绘画、剪贴等的综合方法，掌握弹簧、支架的设计原理，衍纸零件组合的技巧、归纳衍纸外形。体验从平面静态的折叠、黏贴到立体动态的设计制作过程

③审美态度 ：以花园为切入点，能大胆想象和创新设计，满足表演变魔术的欲望，分享作业评价，升华课堂，将技能内化于心。

④创新能力：通过动画模拟情境、闯关游戏、微课示范等手段对本课重难点进行分解，模拟有趣的魔法世界，体现创造的乐趣，拓展艺术与科技相结合的创造思维。

⑤文化理解：通过个人创作、集体合作的方式设计制作一个动态或静态微型衍纸花园，促进学生间的互助的意识，提升班级凝聚力。

（三）重难点

教学重点：能用衍纸等材料合理设计及制作一个特定的动态或静态的花园场景。

教学难点：有创意的组织场景，合理的工具运用，能清晰表达盒子的创意与主题。

（四）学习方式

观察、比较、探究

（五）教具、学具准备

微课、课件、课前任务学习单、鞋盒、衍纸工具一套、彩色笔、塑料袋

教学过程：

情景创设 魔术巧变

1、激情导入—欣赏魔术表演（学生观察2次魔术表演思考并回答问题）

①师：这是什么？

②师：这里面又是什么？

生：有会动的小昆虫、有太阳、有云朵、有树木、还有鲜花—是衍纸花园。（板书：小魔盒）

③发出邀请函，邀请学生参加魔术城堡的闯关活动，闯关冒险共分3关，成功者即可获得制作魔盒的秘笈

2、比较观察与评述—欣赏动画了解闯关要求

关卡一：解开盒子里“立体”的秘密

④师：图片中的箱子有哪些不同的打开方式（上下开合，左右开合）

⑤师：图中盒子除了打开方式不同，你们还发现什么不同？（引导学生通过欣赏和探索了解盒子动态与静态的区别）

⑥师:那图一中的小恐龙是怎么站起来的？还有什么好办法？（引出恐龙背后的折纸支架或螺旋弹簧）