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（1）学生通过对不同的生活习惯进行分析、比较、评价，发展他们的逻辑性、批判性和创新性的思维活动。
4. 文化意识：
（1）学会判断并形成正确、健康的生活习惯，从而培养学生正确的文化认知、态度和判断力。
学习者特征分析：
八年级学生喜欢各种形式，如猜测、竞争、模仿、直观的图片、有新意的思维导图等形式进行学习，所以本课充分利用学生的这一喜好进行设计。教学策略分析：
教法：任务教学法
学法：独立学习、小组合作、利用思维导图进行梳理思路和分析、归纳学习媒体选择与设计：
图片、幻灯片、投影等多媒体设备教学流程图：
Lead in ( guess the illness ( know about some living habits by simple pictures
Express the good and bad living habits and give suggestions ( Finish the mind map
more living habits ( finish the mind map and give suggestions( look listen and say
Write a short passage ( Recite the dialogue ( Finish the mind map about 1a
Make a new dialogue ( Exercises ( Summary ( Assignments
教学过程设计StageTeaching ProceduresPurposeTimeStage 1
Lead in Step 1 Guess the illness .
Students look at the pictures and guess what’s wrong with him.利用上个话题所学的询问及表达疾病的句子导入今天所学的课堂主题：生活习惯及表达建议的句型。3’
Stage 2
Pre-listeningStep 1. Draw simple pictures
Teacher draws some simple pictures. Students try to learn the phrase of some living habits.
利用教学简笔画让学生学习一些关于生活习惯的词组。4’Step 2. Finish the mind map.
Students recite the phrase and finish the mind map of good living habits and bad ones.通过思维导图，形像、直观地让学生判断正确和错误的生活习惯。4’
Stage 3
While-listening
While-listening
Step1. Look and say
(1) Students look at the mind map and try to tell the good living habits and bad ones .
( Doing morning exercises every day is good for your health.
( Reading in the sun is bad for your health.
(2) Students learn to use the modal verbs and structure to give suggestions.
( You should /must do morning exercises.