五年级上册第三单元 雕塑的乐趣 《7. 彩塑动物》优秀教案

五年级上册第三单元 雕塑的乐趣 《7. 彩塑动物》优秀教案

情感态度与价值观:通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件,激发学生从小懂得依照美的规律去创造美,点缀生活的兴趣和欲望,形成保护动物的意识。

学情分析

我们生活在一个美丽的星球,星球上住着我们人类和许许多多的动物,人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉,艺术来源于生活,一个个小泥团给了孩子很多的启迪,在这里孩子们找到了联想的立足点,擦亮了思维的火花,展开了想象的翅膀,激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。

重点难点

重点:根据动物不同形态,使用多种手段进行新的造型表现。

难点:对不同动物形态的联想迁移。

教学过程（第一学时）

课堂导入

(一) 游戏

1、变魔术:

小朋友,你们看过变魔术吗?

你们想不想看老师变魔术呢?

教师边说“小泥团,手中拿,揉揉捏捏变戏法,变个动物乐开花”边拿出小泥团,用很快的速度捏出一条鱼、一只小鸟......。

(教学意图:创设一个轻松愉悦的学习氛围,激发孩子们的学习兴趣,以这种游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境,形成初步的适时造型意识。)

2、看谁脑子转得快:

教师将泥团横或竖地随意组合,看一看谁能马上联想到更多的小动物。

(教学意图:联想是再创造的基石,没有生动的活跃的联想,艺术作品就缺少打动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经,为创造出与众不同的作品打下良好的基础。)

(二)小组合作联想

以四人小组为单位,把泥团放在一起,通过大家动手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探讨各种造型。

(教学意图:再次联想,给学生一个自由探究放飞理想的空间。在合作探讨的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。)

(三)反馈交流结果

1、小组汇报

用泥团经过怎样改造能做出什么?

为什么这样组合?你是怎样想到的?

(教学意图:在实践操作的过程中总结探讨的结果,由此上升到一个提炼经验的高度,让学生初次展示自己的学习结果,在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。)