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岭南版五年级下册美术第五单元 有趣多变的造型乐园 《13. 生动的纸造型》优秀教学设计
2.利用普通的纸张，学习用画图、折剪、粘贴、组合等方法，将设计好的艺术造形象制作出来，让学生在实践中思考问题、解决问题、掌握制作方法。
3.让学生重新认识到生活中常见物品的多变可能性，鼓励学生用一双发现美的眼睛去观察生活，培养学生的审美情趣，让学生在发现美、创造美的过程中感受学习的乐趣。
4.让学生在课堂充分感受创作的成就感，激发创作的兴趣，建立自信。
教学重点：
利用普通的纸张和材料，设计一个生动、有趣、立体的艺术造型，并掌握制作方法。
教学难点：
1.设计生动、有趣、立体的艺术造型。
2.掌握制作方法。
教学准备：
教具、多媒体课件。
教学过程：
一、问题导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看哪个见多识广的同学认识它呀？同学们认识黑板上的这两个字吗？（PPT出示“饕餮（tāo tiè）”）
(学生都兴奋起来)
生1：不认识。
生2：tāo tiè。
……
师：今天老师带来的这个新朋友，它的名字叫饕餮（tāo tiè），同学们，跟它打个招呼吧！读一读！饕餮是我们中国古代传说中龙生九子之一的神兽，传说它十分凶恶贪食，这种怪兽没有身体,只有一个大头和一个大嘴,十分贪吃,见到什么吃什么,由于吃的太多,最后被撑死了。
古代的人们常把它的头部形状装饰在青铜器上面,叫做饕餮纹。告诉我们贪吃是一个不好的坏习惯哟。（PPT展示饕餮纹）
教师对“饕餮小知识”进行讲解。
师：通过我们-刚才的学习，我们知道了饕餮最大的特点是......
生：贪吃。
师：所以，我们总结出饕餮是一只——贪吃的小怪兽。那么我们这节课的内容，就是用普通的纸张和常见的材料，做一个生动的纸造型——贪吃的小怪兽。（板书）
（设计思考：以问题的形式自然引出教学内容，引发了学生的好奇心，吸引学生的注意力，使他们在好奇中进入新知的学习。）
二、探究新知