岭南版五年级下册美术第四单元 “构成”艺术宫 《12. 线材与面材的立体造型》优秀教学设计

岭南版五年级下册美术第四单元 “构成”艺术宫 《12. 线材与面材的立体造型》优秀教学设计

2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。

3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。

过程与方法：

1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点

2、用简单的概括手法描述，制作线材作品，表达自己内心情感。

情感、态度与价值观：

通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，而后从实践制作一件成品得到一种表达和肯定，完成一次从体验到表达的艺术体验。 教学重点

1、不同的线材所具有的不同性质以及不同的形态所传达的审美情趣。

2、不同的线材所采用的不同的技巧。

3、具体教学范例所采用的技巧方法。 教学难点 1、对线材造型的理解和运用。

2、制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。 教学策略选择与设计 探究法、以发现反思法、观摩法 教学资源 学生准备塑管，毛线，铁丝类生活中易得物品，教师准备课件，范例。 教学过程 教学结构 教学活动 学生活动 设计意图 一、欣赏感受 课件出示教师收集生活中的立体造型图例及立体造型作品让学生观察。问这是什么？用什么材料做的？导入这节课的课题：线材的立体造型。欣赏放在课桌的作品，诱发学生的兴趣。

欣赏过程中提出问题：（1）什么是线的立体造型？

（2）怎么样做线的立体造型 学生观察电线、毛线、铁丝、等线材实物，说形式让学生对线有明确认知，并和生活联系起来。 知道美术的重要性，激发学生的学习兴趣。做好课前准备。 观察发现 立体造型作品里由哪些线形组成？它们是怎样接插在一起的？有什么色彩？搭配的好看吗？教师板书 各组进行研究交流，解决问题。 引导学生观察作品的方法。培养学生自主学习的能力。

尝试、探索 请学生拆下立体造型作品的一两个基本形再插接起来，每个同学都感触一下，能够更深入了解插接的技巧。通过观察、解拆和插接之后，让学生自己总结用面材制作立体造型的方法：（1）先设计一个能站稳的框架。（2）再剪插接口，添加基本形。（3）继续添加，达到满意的效果。说明：体现教师的主导作用，通过示范、讲解线材造型制作方法，将本课操作技能有效的传授给学生，帮助学生解决学习的难点。教师课中当场面授技艺所产生的效果足以激发学生的学习兴趣和创作欲望，有助于动手实践能力和创造性思维的释放。介绍不同的线材采用不同的制作方法：如软质线材采用编，绕，缠，折，叠……如中国结，毛线动物等，硬质线材则采用焊接，弯，绕，粘……如铁丝，铜线，木材等，通过对多个材料结构不同的作品的解释介绍，让学生对制作品的过程有清晰的认识和了解，这样也就会对制作产生兴趣。 学生作插接尝试。小组讨论制作方法与步骤。 培养学生探究学习的能力。拓宽学生创作的思路。

丰富想象，发散思维。 学生实践

讲清比赛规则，出示作业要求：用卡纸制作一个立体造型作品，要站得稳，颜色搭配漂亮。最少由三个基本形组成。插口与插片要互相吻合。搭配好基本部件的颜色。播放音乐营造创作氛围。 学生创作插接的立体造型作品。 在设计过程中，培养学生动手实践能力。 展示、评价

课后拓展 1、展示学生作品

2、组织学生评价 ?先小组评价再全班评价 相互之间交流经验，感受成功的喜悦。 课后反思 学生基本能使用不同的材料按要求完成一件作品，但在操作时遇到不容易干的问题和在没有干移动时会分开。