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五年级下册美术第四单元 “构成”艺术宫 《12. 线材与面材的立体造型》精品课教案
教材选择了《线的排列》《聚集点》两张特点非常突出的作品，以说明立体造型中的插接组合手法，同时结合学生的作业范画，让学生轻松理解线材和面材立体造型的基本方法，为创作活动提供了极好的范例。本课内容探究性强，符合高年级学生的年龄特点和兴趣需求。
四、教学目标：
1.学会线材排列组合和面材插接组合的方法，会制作一件有创意的立体造型作品。
2.能感受线材和面材的立体造型美。
3.体会发现和创造的乐趣。
五、教学重点：学习线材和面材插接组合的方法。
六、教学难点：线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。
七、学情分析：
五年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，有一定的观察能力及概括能力，乐于探究，有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生思维十分活跃，想象力丰富，能大胆地发挥想象，能较好地表现平面形象，但对立体造型还是较为陌生。大部分学生的动手能力较强，但也有部分学生相对落后，对本课教学难点不易理解，需要重点解决。
八、教学策略：
本节课是学习立体构成中的线材与面材的立体造型。教学重点是学习线材和面材的插接和组合的方法，而线材的黏合并有规律性的错位、叠放以及面材基本形的变化与插接方法是教学的关键。由于三维空间相对二维空间的表现难度更大，线材的黏合并有规律的错位、叠放以及面材基本形的变化与插接方法，要在实践中才能更好地掌握运用，本课教学中，采用小组合作的形式进行立体造型的探索，在教学时教师加强学习过程及方法的引导，帮助学生解决造型困难，增强学生的自信与成功体验。本课让学生在导学案的指导下进行探索，由课代表作为小老师开展教学。先让学生以小组合作形式对本课知识进行探讨，通过小组讨论及展示，掌握本课知识点以后，再运用本课知识点探索立体造型组合和插接的方法。通过“小组尝试创作——小组作品展示——小组发现问题——师生共同探讨——师生解决问题——小组再次创作” 这一教学过程，让学生掌握立体造型的设计制作方法。让学生前后两次进行立体造型作品的创作，一方面教师能更有针对性地根据学生学习的情况进行施教，另一方面，巩固了学生对立体造型方法的理解，进一步提高学生自学能力、解决问题的能力和创意实践能力。
九、课前准备：
1.教具准备：课件、导学案
2.学具准备：以小组为单位准备各种线材或面材、双面胶、白乳胶、剪刀。
3.课代表的课前学习与指导。
十、教学过程：
（一）回顾欣赏，走近立体造型设计
1.播放灯立体造型作品视频，简单介绍立体造型特点。
2.揭示课题：线材与面材的立体造型。
[设计意图]：通过播放灯立体造型作品视频，让学生初步认识立体造型作品，引出本课学习内容。
（二）观察研究，认识线材与面材的立体构成方法。
1.自学课本内容，思考：什么是线材？什么是面材？有什么方法可以让线材或面材立起来？
完成导学案第一部分：
（1）
线材的作品有： 面材的作品有：