《Part A, B ＆ C》最新教案下载-吉林省优质课

2.阅读中通过小组合作，与他人和谐交流，获取一致意见，并能提出新的观点，培养学生的合作能力。

3.阅读后能有创意地制作保护动物的公益宣传海报，并通过微信朋友圈或QQ空间进行发布，培养学生的创新能力。

（三）情感目标：

1.拓展学生的知识面，扩大他们的视野。

2.激发学生保护动物的情感共鸣。

（四）核心素养目标：

1.让学生多次听录音、模仿录音，跟读、齐读课文，构建思维导图为学生搭建了整体语言输出的学习支架，帮助学生梳理文章脉络，能够更加轻松容易地用英语复述文本大意，培养了学生的综合语言运用能力。

2.鼓励学生通过小组合作讨论探究，创设自主的学习氛围，让每个学生都参与其中，充分发挥学生的学习主动性，培养了他们自主学习和合作探究能力。

3. 让学生利用多媒体资源捕捉有效信息，小组互相讨论，对信息进行分析和判断，并陈述自己的观点。随着在阅读学习中证实或否定，发展了学生的批判性思维，训练了他们的求异思维，从而提升了学生的思维品质。

4.进行情感教育，通过呈现动物竞赛的公益视频向学生传递正确的价值观，提高学生的文化素养。

教学重难点：

1.利用微课等多媒体资源让学生对阅读文本自主分析、理解、探究和获取有效信息。

2.通过小组合作，根据思维导图的提示，能够用英语流畅的复述文本大意。四、学情分析 英语阅读教学初入课堂，一切教学模式都在探索中。本课我用微课结合翻转课堂进行尝试教学。本课的教学对象是五年级的学生，有一定的语言技能基础和知识积累，能够进行简单的语言交流。但阅读教材较常规教材更深更难，内容量大，生词多。对于苏北的孩子来说还是有很大难度的。所以在教学时我注意分解难度，课前预习文本，课中解决问题，课后情感交流，尽量创设民主协商，主动探究和大胆质疑的教学氛围，帮助学生掌握最适合自己的策略；培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为其终身学习打下基础。五、教学方式选择与规划自主学习：课前充分利用微课、电子词典等多媒体资源自主解决文本阅读中出现生词和疑难杂句，获取有用的信息，掌握文本大意。

任务型学习：课中以小组为单位设计任务，查阅与分析每种冬季动物的特征与习性。

合作探究式：小组合作，在阅读过程中发现问题，和谐交流，分析问题和解决问题，理解文本中的生字词句，并能尝试用英语复述文本大意。

启发式：课前引导学生通过网络平台搜集文中有关冬季动物的资料并以手抄报形式摘录下来；课中通过呈现公益视频让学生有所感悟和思考，从而得到情感升华；课后引导学生制作保护动物宣传海报，并通过微信、QQ等平台展现出来，让学生向社会传递正能量，使正确的价值观得到传承。六、教学资源准备信息化资源： 手机 PPT 微课 交互式触摸屏 电子词典

常规资源： 绘本教材 笔 学案

教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室 30台PAD移动设备 录制设备七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图Pre-reading (课前自主预读)Do you know something about the winter animals?1.学习微课，查阅电子词典，解决生字词；扫描二维码进入“英语流利说”，跟读录音，解决发音不准的问题。

2.利用多媒体资源搜集有关冬季动物的资料，并做成手抄报进行展评。1.课前充分利用微课、电子词典等多媒体资源自主解决文本阅读中出现生词和疑难杂句，获取有用的信息，掌握文本大意。降低学习难度。

2.手抄报展评活动可以激发学生的学习热情，提升美感，开发智力、培养创新能力。Lead in(激趣导入)1.检查预习作业：Read and link

2.利用简笔画动物让学生猜一猜：What animal can you see ?

Where do they live? 1.学生用平板上传导学案作业，师生互评。

2. 学生通过猜谜，了解动物们生存的季节- Winter，引出课题。1.通过检查预习作业掌握学生们整体预习程度。

2.利用简笔画进行猜谜活动引出课题，创设情境，为下一步的学习做好铺垫。While-reading（整体阅读）1.白板播放视频，引导学生欣赏冬季风景。设计问题：How do animals spend the winter??

2.设置六个小组，设计六个不同的任务，让每个小组自由选择完成其中一项，每一项任务代表一种动物。小组成员共同探讨每种动物的特征与习性。要求学生要整体阅读文本，抓住关键词，可利用图片进行上下文联系。

3.引导学生上台在交互式触摸屏上点击自己选择探讨的动物，进入检查反馈环节。

4.引导学生互相点评，核对答案，对于创造性思维的答案给予肯定，并提出合理化建议；提议获得一致好评的给予点赞。

5.引导学生听录音、跟读录音，模仿录音，跟读、齐读课文，体会英语阅读的快乐。1.欣赏视频，自主阅读文本第一段，找出关键词，回答问题，集体解决不懂的生词句。

2.小组合作，快速阅读，在阅读过程中抓住关键词，遇到不会的地方充分利用图片猜测意思，突破难点；不需要关注细节，整体阅读绘本，和谐交流，理解文本中的生字词句，并相互请教，能尝试用英语复述文本大意。

3.点击平板，每个小组完成自己的练习，上传作业，通过大屏幕展示交流，提出自己的观点。