岭南版美术六年级上册第二单元 设计天地 《5. 创意中国龙》优质课教案

岭南版美术六年级上册第二单元 设计天地 《5. 创意中国龙》优质课教案

联系生活实际，发现问题：同学们，生活中，你在哪里见过有关龙的事物？龙的形象经常出现在我们生活中，中国人为什么这么喜欢龙呢？关于龙，你们有什么想问的问题吗？

今天就让我们通过探寻宝藏的活动，来揭开龙的神秘面纱！（板书课题）

二、了解龙

教师以探宝游戏的形式带领大家了解中国龙文化。探宝规则： 探宝游戏共三关。大家可以按手中的地图路线指引探宝。找到宝藏后，需要解开宝藏上关于龙纹的谜团，才能通向下一关。

1.第一关 通过史前玉龙了解龙的起源。

根据地图指引，首先来到史前时代。谜团藏在史前玉龙里：

谜团一

它们当中谁是最早的龙的雏形？

说一说，你们选“它”的理由是什么？ 学生交流探讨得出结果后，教师虚拟了一个专家授课场景，请“专家”带领孩子们深层解读龙文化。以出土文物为佐证，探寻龙的起源。

通过对史前龙的探究，同学们发现，早期龙造型质朴、简洁，并且了解到因为人们从动物胚胎发现了生命的初始状态，产生了原始的敬畏，所以就创造出来了胚胎形状的图腾物，取名叫“龙”。

2.第二关 通过唐代鎏金行龙了解龙的演变。

根据地图指引，第二关来到唐代。谜团藏在唐代鎏金行龙里：

谜团一

1.唐代龙的造型有何特点？

2.大胆猜测，其造型为何如此特别？ 学生交流讨论得出结果后，教师请“专家”为大家扩充唐代的时代背景资料：唐朝是当时世界上最强盛的帝国，有着海纳百川的胸襟和气魄，在政治、经济、文化和外交等方面都非常开放和包容。

学生通过探秘唐代龙，了解到唐代龙的造型身尾分明，四肢修长而且劲健有力。而且知道唐代龙的造型和当时的社会环境、时代背景有关。

3.第三关 通过明代九龙壁，重点对明代龙造型和龙文化精神进行了解。

拨开云雾，迎接我们的这一个庞然大物谁认识？

山西大同九龙壁是全国最大最有名的一座影壁。而最能凸显它非同一般尊贵的，是正面的九条龙。那么等待我们解开的谜团是什么呢？请听：

谜团三（A）

一、传说龙集九种动物的局部于一身，你能找出是哪九种动物吗？请圈出来。

二、思考：这九种动物分别象征着什么寓意？

注意：

小组讨论，合作完成。幸运小组有机会上台，通过拼图游戏验证本组答案。

时间2分钟。 学生答题后，教师介绍拼图游戏操作方法：在拼图游戏界面中间为拼图区，左右两边为选择区。共有二十多动物可供选择。单击图片，可使图片来到中间，单击×按钮可撤销操作。比如，我们第一空填的是“头似骆驼”，那么，点击骆驼图片就可以了。通过拼龙小游戏，把“龙有九似”这个模糊概念清楚的呈现出来，方便同学们掌握龙的造型特点。