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鲁教五四学制版美术一年级下册《3 花地毯》优质课教案
3.体验进行设计“花地毯”活动带来的乐趣。培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，以及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。
教学重点：以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。
教学难点：设计富有特色的图案，注意色彩合理搭配。
教师准备：ppt、绘画工具。
学生准备：绘画工具。
教学过程：
（一）引导阶段
今天，老师给大家带来了一个小故事，请你认真听、动脑想。故事是这样的：
主人不在的这段日子里小猫汤姆过的非常舒服，正在它准备美美的品尝蓝莓巧克力三明治时，叮铃铃……，主人打来了电话，亲爱的汤姆你过的好吗？我愉快的旅行将在周末结束，下午晚饭时准时到家。 听说主人马上回来，懒惰的汤姆猫发现自己把家里弄得狼藉一片，它飞快地开始整理家务，扫地、铺桌布……忙的满头大汗，总算是整齐点了，这时小老鼠捷瑞开心的冲着汤姆做着鬼脸，手指着地板诡秘的笑着。而汤姆却苦恼的皱起了眉头。同学们猜猜此刻发生了什么事？
说一说：地板脏了，地毯脏了，地毯不见了……
师：同学们的想象力真丰富，原来是主人最喜爱的地毯被淘气的捷瑞咬了一个洞。着急的汤姆想要掩盖这一切，你们愿不愿意帮汤姆免受主人的惩罚呢？那么我们怎么做呢？
生：帮助汤姆做一块漂亮的地毯。
出示课题：今天我们就来学习第3课《花地毯》（板书）
【设计意图】以一个鲜明生动的形象，引起孩子们感知对象的极大兴趣。引发学生强烈的好奇心和探知欲。调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。
（二）发现美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？
老师小结：地毯具有保暖、吸音、舒适和审美的功能。
【设计意图】让学生在美术学习中体验美、感悟美，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等，培养形象思维和造型能力。
（三）欣赏美
1.引导学生观察单张地毯的图案是什么？组合好的地毯又是什么，图案是如何排列的？有什么特点？那种更好看？
教师小结：（1）单张图案主体明确，显得精致，组合图案更加丰富有趣。
（2）在组合图案时，单张图案没有变化，而组合图案的变化在于单张图案的排列方法不同，具体效果也会跟着变化）
2.课件出示，小地毯图案的设计方法：
单独图案、边角图案、连续图案
3.找不同