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书名
仁爱英语
设计册次、
单元
八年级上 Unit2
设计主题
Unit2Topic 2 SectionA
参赛作品最值推荐点（包括课件）
让学生在真实情景中进行听、说练习并完成任务。
以学生感兴趣的QQ聊天的方式呈现对话，激发了学生学习的兴趣。
1.整体设计思路、指导据依说明
本节课是一堂听说课，是二单元的第二话题，还是紧扣本单元的主题——“保持健康”。本课以谈论老师最喜欢的明星身体状况不太健康为题切入主题。以任务型教学和情景教学为主。分为以下几部分：
Stage1 lead-in 以师生问候并呈现老师最喜欢的明星，引导学生谈论明星的身体状况而切入主题。
（为学生的营造轻松的学习氛围，顺带引入新单词cause及What caused it? 这一句子）
Stage2 pre-listening
3a，判断好习惯、坏习惯。并把每个习惯造句，载用should/had better/must改写坏习惯。
（通过对比几种习惯的句子），让学生感知“动名词做主语，谓语动词用三人称单数形式”。达到降低学生听力的难度的目的。）
Stage3 while-listening
泛听，回答What caused it?
（通过Michael和Jane的QQ聊天）
观看1a的flash，完成1b。
（精听，把握细节，在语境中猜测一些单词短语意思，并理解动名词做主语）
听1a并跟读。
Stage4 Post-listening
分角色朗读文章。
填出语段缺少的关键性词并复述文章。
根据1a，和教师提供的信息编对话。
2.教学背景分析
教学内容分析：本节课时本单元第二个话题的第一节课，继续“保持健康”的话题。KangKang看起来很疲惫而且头疼，Jane去关心Kangkang并询问是如何造成的，进而谈论好习惯、坏习惯。本课为的听说课，学生在听说过程中学习一系列的短语词汇等，以及学会关心他人并情态动词提出建议，同时学会动名词做主语，谓语动词用三人称单数的用法。学完后，学生应该能对文章进行复述并根据生活的场景编对话。
学生情况分析：