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鲁教五四学制版三年级上册《第3课 大人国与小人国》优秀教案设计
“美术课标”中指出,教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系。《大人国与小人国》以《格列佛游记》这本书为主线,创设情境,用绘画的形式讲述了“大人国与小人国”的冒险经历,以此展开了丰富的想象,体验改变物体大小产生的趣味性。妙趣横生的“书情画意”激发了学生读书的热情。
【教材分析】
《大人国与小人国》是山东教育出版社三年级上册第三课的一节绘画创作课,属于造型表现领域,本课在引导学生比较大小基础上,能够运用比较的方法把物体变大或变小,由此产生了有趣的画面效果。我利用向学生推荐书目《格列佛游记》的方法,创设情境,引导学生亲身感受物体大小变化的趣味性,激发学生的想象力和创新能力,从而让学生爱上《格列佛游记》,爱上读书。
【学情分析】
从课前调查问卷中可以看出,学生对于老师的高矮问题比较模糊,指出的高或矮是凭自己的感觉,而不是进行比较得出的。对于改变物体大小的概念也很模糊,很多同学无法做出正确的判断。因此,本课应该着重引导学生了解物体大小和变大变小的具体方法。
三年级的学生处在一个思维特别活跃的时期,已会使用生动的线条和色块来表现中心所想。他们想象力丰富联想奇特,好奇心强,乐于表现自己,喜欢向别人展示自己。因此本课的教学设计旨在为学生创设一个轻松的学习氛围,以此来激发学生的想象力和创造力,让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表达自己的想法,创作出新奇有趣的作品。
【学习目标】
通过观察图片,思考主人翁格列佛为什么一会儿大,一会儿小,概括总结出物体的大小是通过比较得出来的。
通过填画不同背景把同一个人变大或变小的练习,在实践操作中探索运用比较把物体变大或变小的方法,归纳总结出:人比生活中小的物体更小,人就变得很小;人比生活中大的素体物体更大,人就变得很大。能够在美术作业中表现出物体变大变小的画面。
3.通过创设大人国冒险情境,小人国的模拟体验,在身临其境的体验中感受改变大与小后的奇妙变化,激发想象力。积极参与情境创设,大胆发言。展示作品时能够,创编了一个精彩的小故事。
4.通过和小人一起玩耍的体验,引导学生思考如何表现画面?通过欣赏只画出巨人的手、腿、头部的美术作品,从而了解“画局部”的绘画方法,在美术作品的表现中能够灵活运用“画局部”的方法表现画面。
5.以《格列佛游记》这本书为主线,创设情境,用绘画的形式讲述了“大人国与小人国”的冒险经历,以此展开了丰富的想象,体验改变物体大小产生的趣味性。激发读书的热情,课后能够积极和学生老师探讨有哪些有趣的书目,交流心得。
【教学重难点】
重点:了解大小是通过相互比较得出来的,能够运用比较的方法来把物体变大或变小。
难点:大胆想象,改变物体的大小后会是怎样有趣的情景,激发学生的想象力和创新能力。
【评价任务设计】
1.通过观察主人翁格列佛一会儿大,一会儿小的系列图片,分析出学习目标1,得出大小是由相互比较得出来的。
2.通过填画不同背景把同一个人变大或变小的练习,掌握运用比较的方法把物体变大或变小,完成学习目标2.
3.通过大人国与小人国有趣的情境创设和精彩的视频展示,让学生在身临其境的感受中体验变大变小的乐趣,从而激发想象力和创新能力,完成学习目标3。
4.通过和小人一起玩耍的体验,引导学生思考如何表现画面?通过欣赏只画出巨人的手、腿、头部的美术作品,从而了解“画局部”的绘画方法,完成学习目标4,增强画面的趣味性。
5.本节课用绘画的形式精彩的演绎了《格列佛游记》,绘画使故事更加生动,并引导学生热爱读书,完成学习目标5。
【教学准备】
教师:多媒体课件、小人玩具、人物图片。
学生:美术作业纸、彩笔、碳素笔。
【教学过程】