三年级下册《第12课 拟人化的形象》优秀教案

三年级下册《第12课 拟人化的形象》优秀教案

过程与方法：学生了解如何进行拟人形象的创作，如何创作出一个有创意且美观的拟人形象。

情感态度与价值观：通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，学习如何创作出一个拟人的形象。

教学难点：学生能否生动、巧妙、有创意的对事物进行拟人化的创作。

教学准备：课件、纸张、绘画工具和材料。

教学过程：

（一）引导阶段：

1、师：请同学们仔细听老师下面说的这句话运用了什么修辞手法：美妙的铃声把同学们请进了教室！

生：拟人。

拟人的修辞手法经常被我们运用到写作当中，这种方法同样也能运用到美术创作中，使我们的美术作品妙趣横生。下面就请同学们欣赏一个动画短片，看看短片中的拟人形象特点。

2、教师播放《美女与野兽》动画视频短片。

师：大家在视频中都看到了什么？

生：茶壶、茶杯、烛台、钟表等。

师：它们与我们现实生活中的器具有什么不同？

生：它们运用了拟人的形象。

短片运用了拟人的形象，让这些器具变得富有生命，更加的生动活泼，今天我们就来学习《拟人化的形象》一课。（引出课题，板书课题）

（二）发展阶段：

1、拟人的形象在我们的生活中无处不在，我们在文学作品中读到过，在动画作品中看到过，在广告宣传中见到过，这些生动的形象把我们儿童世界变得丰富多彩，让我们一起来走进这些形象吧。

（教师出示《山海经》）

师：（1）这两个形象出自我国古代的一本志怪古籍——《山海经》，其中保存了大量神话传说，我们所熟悉的《夸父逐日》就是出自这里。

这是英招，是马身人面虎纹鸟异兽，是看护花园的神兽；这是马腹，是人面虎身的怪兽，传说中会吃人。

（2）接下来我们来看看动画中的拟人形象。（教师出示动画拟人形象）

（3）看完动画中的拟人形象，我们再来看看广告中的拟人形象。（教师出示广告拟人形象）

2、生活中的各种事物都可以进行拟人化的设计，让我们继续来欣赏。（出示图片）

3、欣赏了这么多图片，你们发现了这些形象都有什么特点？从形象、造型、色彩上说一说。（形象可爱、造型多变、色彩丰富、人情趣味）