鲁教五四学制版美术三年级下册《第12课 拟人化的形象》优质课教案

鲁教五四学制版美术三年级下册《第12课 拟人化的形象》优质课教案

师：在这之前老师问问大家，在他伸出胳膊腿后，你觉得汉堡弟弟更像一个什么了？

生：像人一样了！你知道么，其实他，还是一个拟人的形象呢！

出示课题：今天就让我们一起走进第12课《拟人化的形象》

二、新授课：

师：什么是拟人的形象？语文课堂中学习过拟人的修辞手法，它是什么意思？

生：像人一样……

拟人的定义

师：那么美术课堂上的拟人又是什么样的含义呢？拟人化就是将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。

板书：具体形象+人的特征

师：了解过拟人形象的定义后相信你一定能找到我们身边的这些可爱的拟人形象吧？告诉我它在哪？

生：答

师：看看我找到的吧！（出示广告、玩具、生活用品的拟人）

我们看生活中常见的形象，在使用了拟人手法后，是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢？你有注意过这些形象具有什么样的特点么？我们能不能从汉堡弟弟身上找到答案呢？

拟人形象的特点

师：汉堡弟弟和他原本的样子相比发生了什么样的变化？

生：像人一样有了生命、穿上了衣服，

师：（引导）而人的眼睛有这么大么？运用了什么样的手法？

板书：生动形象 造型夸张

拟人形象的设计步骤

师：那我们怎么样才能够设计出一个形象生动，造型夸张的拟人形象呢？下面就给大家三十秒的时间小组讨论一下你认为设计拟人形象需要哪些步骤呢？

学生汇报：

1：选择形象后可以添加眼睛、鼻子、嘴巴

2：可以添加四肢和动作

3：还可以添加衣服和鞋帽

师：同学们总结的很全面，我们说的这些就是拟人形象的设计步骤，可别忘了我们的任务，我们要帮助汉堡弟弟找到它的家人呢！说了这么久我的肚子都饿了，老师走进了一家快餐店，点了这些食物（出示薯条、冰激凌、可乐、三明治教具），你们觉得它们有可能是汉堡弟弟的家人么？试着用我们刚刚说过的这些“步骤”把它们叫醒吧！看看老师是怎么做的（将五官手脚等细节粘贴在可乐身上），谁想帮助老师把它们也叫醒呢？